2021考研心理学必备考点 西方心理学

华生(1878-1958)美

1916年，任美国心理学会主席

主要著作：《行为：比较心理学导言》、《从一个行为主义者的观点看心理学》、《行为主义》

主要观点：

(一)关于心理学的性质和对象

△华生认为心理学是纯粹自然科学的一个客观实验分支

△他认为凡是不可经验的对象都不能作为心理学的对象，主张放弃传统的内省法，放弃所有与

意识有关的范畴，诸如感觉、情绪、思维等

△在他看来，讨论意识问题无疑属于一种空论，所以以行为作为心理学的研究对象

△华生所讲的行为首先是一种可观察到的机体反应。这种机体反应的本质是人和动物对于外界环境的适应

△华生把反应分为四类：

①外显的习惯反应(与人说话、与人交往)

②内隐的习惯反应(思维、态度)

③外显的遗传反应(抓握、眨眼)

④内隐的遗传反应(内分泌系统和循环系统的变化)

△华生特别注重有机体对一定刺激情境的整体反应。他认为，心理学研究的目的在于确定刺激和反应之间的规律。以便人们在已知刺激之后，就能预料将会发生怎样的反应;或者当已知反应之后，能够指出有效刺激的性质，从而建立起S—R公式。

(二)关于心理学的研究方法

四种方法：

1、观察法：

①无帮助的观察(自然观察法)

②借助仪器的观察(实验法)

2、条件反射法

3、口头报告法

4、测验法

(三)在心理学的具体问题上的主张

1、关于感觉的理论

华生从他的行为主义观点出发，避免应用“感觉”之类的传统心理学名词，代之以“刺激”和“反应”等字眼。用差别反应取代差别感受性，用白光反应取代补色视觉，用后效取代后象，用视反应错误取代错觉。但他实际上并未能脱离传统心理学所讨论的各种问题，把一切对传统心理学的革命降格为文字游戏。可见，由于偏激造成了华生的革命，而恰好因为革命的偏激致使他不能清醒地应用理论，导致了一些徒劳无效的过激行为。

2、关于遗传与环境的关系

环境决定论。否认遗传的本能行为，认为人的行为类型完全是由于环境造成的。

3、关于情绪的理论

情绪是一种遗传的类型反应，包括整个身体机制的深刻变化，特别是内脏和腺体系统的深刻变化。人有三种原始的或基本的情绪：恐惧、愤怒和亲爱。

4、关于思维的理论

△思维是一种感觉运动的行为。语言的习惯有两种，一种是外显的语言习惯，即言语;一种是内隐的语言习惯，即思维。思维是由言语逐渐演变而来的。

△他把思维的创造作用解释为：人们将词的反应变来变去，最后得到一种新的反应模型。

△人类除了语言形式的思维以外，还有非语言形式的思维。

5、关于人格的理论

人格是一切动作的总和，是各种习惯系统的最后产物。人格是可以改变的。

评价：[贡献]

1、华生以行为为心理学研究的对象，使心理学获得了与其它自然科学所共有的客观性，从而在研究对象和方法上具有自然科学的特征;

2、华生的行为主义扩大了心理学研究的领域;

3、华生的行为主义促进了心理学的应用。

[局限]

否定意识，贬低生理和遗传的作用，否定本能的存在、脑和神经中枢的地位，片面强调环境和教育的作用，忽视了人的主观能动性。

◎早期行为主义的缺陷

①早期行为主义者在心理学研究对象中全盘否定意识，但是意识是人类最重要的心理现象之一，是客观存在的，心理学不能因为它难以研究而回避它、排斥它;

②忽视有机体内部条件的研究，贬低大脑等中枢神经系统在心理活动中的重要作用，使心理学产生了无头脑的倾向，将人的心理活动降低到动物的心理水平;

③过于强调外在刺激对行为的意义，忽视了人的主观能动性，忽视了人的行为动机，使得人们对行为的理解过于简单。事实上，人的行为不仅受外在刺激的影响，也受个体内在动机的影响。心理学只有认识这一点，才能了解人的行为的复杂性和多样性。

行为主义

◎行为主义产生的历史背景

1、社会历史条件。行为主义是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反映。

2、哲学背景。行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。

3、心理学背景。行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究的影响。

4、行为主义还受到其他科学的影响。

◎实用主义的特点

1、实用主义是强调行为、实践、生活的哲学;

2、它以确定信念为出发点，以采取行为为主要手段，以获得效果为最高目的;

3、其哲学要点强调立足于现实生活。

行为主义分三个阶段：早期行为主义、新行为主义、新的新行为主义。

[特点]

早期行为主义：

①客观主义②以刺激和反应的术语解释行为③强调联结学习④外周论⑤环境决定论。

新行为主义：

①强调刺激与反应之间的中介变量②允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测③以操作主义观点解释中介变量新的新行为主义。

①给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视②把认知、思维看成是积极、主动的过程③强调研究方法的客观性。

哥伦比亚学派

机能主义的哥伦比亚学派(卡特尔、桑代克、武德沃斯)

[特点]

1、从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题。它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法;

2、从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用;

3、从重视内省方法转向重视客观的方法，它不取消内省放，但并不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等;

4、从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题，它主张研究前者是为后者服务的，但后者又要建立在前者的基础上;

5、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之应用于生活实际。

卡特尔(1860-1944)

1888年，被任命为宾夕法尼亚大学心理学教授，是世界上第一个心理学教授职位;

1895年，任美国心理学会主席;

1900年，成为美国科学院的第一位心理学家;

1921年，创立应用心理学;

1929年，任第9届国际心理学会主席。

主要贡献：

1、关于反映时的研究。依据统计学规律进行实验设计，研究包括辨别和认识的时间及选择“意志”的时间，控制联想的反应时间和自由联想的反应时间。其制作的正常联想表成为以后编制正常联想表的依据;

2、关于个别差异和心理测验的研究。首创“心理测验”这一术语。继续高尔顿的工作，对科学探索能力的性质和起源进行了研究。发展了次序评量法;

3、关于除了物理法的研究。认为内省可以为感觉距离做出可靠的判断。批评均差法和最小可觉差法，认为只有常定刺激法才是可信的。用反应时间来测量感觉的差异量;

4、关于知觉和阅读过程的研究。随着呈现物数目增加，各项所需要的时间随呈现物的增加而减少。这个研究同注意范围有关。并发现不同文字的阅读时间随对文字的熟悉程度而异。

[评价]卡特尔一方面通过主编刊物和建立组织宣传和扩大心理学的影响，另一方面通过具体研究，从应用方面推动机能主义心理学的发展。不过他并不重视心理学的理论建设。