近六成受访者称读在职研究生只为混学历

复旦大学高档教诲钻研所副钻研员田凌晖指出，《关于2014年招收在职职员攻读硕士专业学位事情的通知》的出台用意在于提高在职职员攻读硕士专业学位的入学尺度，并促成招生登科的公允性。但在职攻读硕士学位这一轨制的定位，决议了考生是来自实践一线。他们中不乏一些有强烈的毕生进修念头和问题意识，但愿得到更坦荡思绪和多元法子，以解决实践问题的人。登科测验尺度的提高，却可能会将部门英语和政治亏弱的在职职员解除在校门以外。他认为，提高在职钻研生的含金量，不克不及单从提高入学尺度入手，还应当让招生登科尺度和进程进一步公然透明，可接管社会监视和问责。高校也应当更多地担当起提高在职钻研生培育质量的责任。

近日，各高校纷繁颁布了钻研生登科成果。接下来的5月在职钻研生等同学力申硕测验行将起头，10月联考的在职钻研生招生简章也行将公布。按照国务院学位委员会《关于2014年招收在职职员攻读硕士专业学位事情的通知》(如下简称《通知》)，从2016年起，除高档办理职员工商办理硕士，其他种别在职钻研生的招考将纳入国度招生规划和天下硕士钻研生同一入学测验。也就是说，本年将是在职钻研生联考存在的最后一年。

日前，中国青年报社会查询拜访中间经由过程民意中国网和益派咨询，对1894人举行的一项查询拜访显示，对付在职钻研生鼎新，受访者最关切的是“登科尺度是不是会提高”。58.8%的受访者直言，当下不少人在职读研只为了混学历。要提高在职钻研生的社会承认度，70.6%的受访者指出要提高讲授质量。

受访者中，79.3%的人已加入事情。60.6%的受访者身旁有筹算在职读研的亲朋。

51.5%受访者关切在职钻研生登科尺度是不是会提高

李筠在北京一家公司做人力资本办理事情。两年前，她报考了某985大学应居心理学专业人力资本办理标的目的在职钻研生。“我是本科结业，考研时已事情了5年。在职场里我发明本身的常识愈来愈不敷用，想去深造，但又不想抛却今朝的事情。以是就选择了在职读研。”李筠奉告记者，在职读研的两年，她所有的周末几近都用在了听课和备考上，本年5月晦于要加入拿证测验，为本身两年的在职读研韶光画上句号。

跟着社会竞争压力加大，在职职员的学历教诲愈来愈遭到存眷。据中国在职钻研生招生信息网动静，截止到2013年7月1日，专业学位天下联考注册人数已跨越了18万人，在职钻研生乐成报考人数就有11万人。

1998年，国务院学位委员会办公室组织施行在职职员攻读硕士专业学位事情，从2000年起，在职职员攻读硕士专业学位由部门招生院校结合组织测验成长为天下联考。当前，我国在职职员报考钻研生的前提，通常为得到学士学位满3年。在职职员得到钻研生学位重要有3种路子：加入10月联考、加入1月联考、等同学力申硕。

某高校钻研生院卖力人向记者先容，他地点院校经由过程联考被登科的在职钻研生，结业率根基能到达90%，而等同学力申硕乐成的比例一般不到40%。

李筠奉告记者，在职钻研生联考取缔让她有几分担忧。“若是本年我没能申硕乐成，来岁的申硕测验也跟着联考取缔，我该怎样补考?”李筠说，她很想晓得取缔的联考是不是包含5月申硕测验。

在职钻研生招生鼎新牵动着不少人的心。本次查询拜访显示，对付在职钻研生鼎新，受访者最关切的是：登科尺度是不是会提高(51.5%)，是不是与整日制钻研生同一测验标题(41.9%)，讲授质量是不是会提高(35.5%)。其他另有：讲授资本是不是会与整日制钻研生归并，结业稽核难度是不是会增大，国度钻研生招生规划总名额是不是会增多，膏火是不是会变革。

记者查阅《通知》发明，对付一些在职钻研生招考的详细问题，好比5月申硕测验是不是保存，在职钻研生登科尺度、讲授质量、结业稽核尺度是不是会调解，《通知》并无明白划定。

58.8%受访者指出当下不少人在职读研只为混学历

固然很多职场人在职读研热忱飞腾，可是在职钻研生的含金量一向遭到社会质疑。

客岁获得MBA结业证书的赵鹏飞认为，如今钻研生的观点太宽泛太繁杂，除整日制的学术和专业型钻研生，另有经由


过程各类渠道得到硕士学位证书的在职职员，乃至连只上过几天深造班的人都被纳入钻研生行列。他奉告记者，并不少加入研修班、MBA课程班的人，仅仅是为了提高学历或拓展人脉，不必定都是为了学常识，也不必定城市去加入申硕测验。

对付研修班讲课质量，李筠感触十分不满：“研修班讲课都是大讲座情势，进修节拍很快，根基是每周学完两三本书的节拍。教员授课也不敷当真，有的教员乃至直接照着PPT念，没有一点讲授。学生翘课很常见，没人会去提示。”

今朝大部门在职钻研生被授与的是专业硕士学位，并且只有学位证，没有学历证。只有MBA等少少数在职钻研生可以得到双证。“双证的在职钻研生得到的社会承认度会高不少，凡是与整日制双证的承认度同样。可是双证的钻研生种类太少了，只能笼盖少数相干职业的人。其他在职读研者即便再尽力，也只能拿专业硕士证，拿单证。”在李筠看来，只供给专业硕士学位和单证，让在职钻研生显得不如整日制那末“高峻上”。

就读于美国密歇根大学的王霓(假名)奉告记者，美国在传统正牌钻研生外，也有一种对程度请求相对于较低的钻研生。但二者不以是不是在职为划分尺度。正牌钻研生中也有在职修读者，他们必要支出极大的尽力去进修和经由过程测验。她还奉告记者，美国大学生读研膏火比力高，稽核也比力严。以是他们大多不会为告终交人脉或“镀金”花不少款项和时候去读研。

本次查询拜访中，58.8%的受访者指出当下不少人读在职钻研生只为了混学历，55.6%的受访者认为在职钻研生讲授质量差，45.5%的受访者指出在职钻研生口试走过场，38.4%的受访者感受在职钻研生证书承认度低，37.2%的受访者指出在职钻研生结业尺度低。

51.8%受访者不同意在职和整日制钻研生同一尺度

中国教诲科学钻研院钻研员储朝晖在接管媒体采访时暗示，在职钻研生取缔联考后，测验难度必定会比本来增长。他指出，如今不少在职钻研保存在“在职不钻研”的环境，若是想要得到钻研生学位，就要加倍尽力。而“包管钻研生的入学质量和讲授质量”同样成为鼎新的共鸣。

在职钻研生鼎新让很多人对其含金量的提高布满但愿，但也有人认为，在职职员究竟结果不像整日制学生同样时候丰裕，对他们同一请求不太公允。

复旦大学高档教诲钻研所副钻研员田凌晖指出，《通知》的出台用意在于提高在职职员攻读硕士专业学位的入学尺度，并促成招生登科的公允性。但在职攻读硕士学位这一轨制的定位，决议了考生是来自实践一线。他们中不乏一些有强烈的毕生进修念头和问题意识，但愿得到更坦荡思绪和多元法子，以解决实践问题的人。不外登科测验尺度的提高，却可能会将部门英语和政治亏弱的在职职员解除在校门以外。

本次查询拜访显示，37.1%的受访者认为对在职和整日制钻研生应同一登科、讲授、拿证尺度。但有51.8%的受访者对此其实不同意。

要提高在职钻研生的社会承认度，70.6%的受访者指出要提高讲授质量，57.7%的受访者认为要提高拿证尺度，44.8%的受访者暗示要提高登科尺度。

“任何政策都是一把双刃剑，质量和公允之间的瓜葛会因院校、学生，和钻研生培育轨制的分歧发生差别，乃至发生非预期的效应。“田凌晖认为，提高在职钻研生的含金量，不克不及单从提高入学尺度入手。这一问题要获得改良，招生登科尺度和进程就应当进一步公然透明，可接管社会监视和问责。高校也应当更多地担当起提高在职钻研生培育质量的责任。

查询拜访中，34.4%的受访者认为当前在职钻研生膏火过高。李筠奉告记者，在职钻研生收费一般从几万元到几十万元不等，且没有奖学金轨制。她但愿，若是在职钻研生登科门坎提高，膏火也能降一降。记者 周易