院校考情 长江大学马克思主义理论专业610804考研信息最全汇总...

hello！
学弟学妹们我们好！
我是你们的李子学姐，
今日来给我们共享
长江大学
马克思主义理论专业
备考信息帖干货！

学姐/学长
根柢信息
李子学姐
专业方向:马克思主义理论
初试370+，初复试均名列前茅

助你2024考研一战成硕！
很高兴能为我们指点迷津，
离别择校、温习苍茫期！
提前断定方针，找到合适自个的学习办法，
2024一战究竟！
01
院校概略
院校介绍
长江大学（yangtze university），简称“长大”（yu），国家“小211工程”（中西部高校基础才能缔造工程）要点缔造大学，教育部杰出工程师教育培育方案、杰出农林人才教育培育方案、杰出医生教育培育方案变革试点高校，位于前史文明名城湖北荆州，并在武汉建有教育科研基地，隶归于湖北省教育厅，是湖北省属高校中规划最大、学科类别较全的归纳性大学，为湖北省要点缔造的骨干高校，湖北省园林式高级学校。
长江大学于2003年4月16日由江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省清洁职工医学院兼并组成而成，是湖北省公民政府与我国石油天然气集团公司、我国石油化工集团公司、我国海洋石油总公司共建和湖北省公民政府与国家农业部共建高校。
到2021年5，月学校学校占地上积4742亩，校舍建筑面积90万平方米，固定资产17.7亿元。现有国家级等各类实验室、实验中心108个，校表里实习基地307个，教育科研仪器设备总值5.6亿元。图书馆纸质藏书412万册，中外文期刊3125种，电子文献10000gb，各类中外文文摘和全文数据库66个。建有体育馆、归纳练习馆、游水池和足球、网球等场所，各类体育运动场馆设备完全。
专业概略
马克思主义理论一级学科是200年增设的，归归于法学类别，当前下设马克思主义根来历理、马克思主义我国化研讨、思维政治教育、我国近现代史根柢疑问研讨等4个研讨方向。
学院现设政治系等11个教育机构和思维政治教育研讨所、社会打开哲学研讨所、廉洁缔造研讨中心等4个科研机构。学院具有1个vr虚拟仿真实验室；1个经典文献阅览室，藏书5000余册；一个期刊杂志阅览室，铺排专业杂志200多种；缔造有30多个校表里教育实习基地和研讨生作业站。学院现有专任教师110人，兼职教师13人。其间，马克思主义理论学科和思维政治教育专业教师57人，教授11人，副教授27人，博士23人，硕士生导师35人。现有全日制在校本科生（含第二学士学位）319人，研讨生166人。
学院秉持“三尊三学”的办学理念和“凡事三有”的治院战略，以“立德树人、拓荒立异”为学院精力，逐步构成了以马克思主义学科缔造为龙头、以思维政打点论课课程缔造为基础、以前进教育科研质量为要点、以高质量教师部队缔造和人才培育为抓手的特征打开思路，依托湖北省演示思维政打点论课教育基地、思维政治教育湖北省一流专业、《生命长江》国家一流本科课程和湖北省级教育团队，依照“全体方案、分步施行、要点打破、翻滚打开”的方针，不断前进学科中心竞赛力。经过多年的教育实习和学术堆集，在马克思主义根来历理、马克思主义我国化研讨、思维政治教育、我国近现代史根柢疑问研讨等四个二级学科方向，逐步构成了有要点、有特征、有层次的马克思主义理论学科打开格局。
长江大学马克思主义学院网站:http://mks.yangtzeu.edu.cn/
　　长江大学研讨生院招生网站:http://gs.yangtzeu.edu.cn/
02
报录比
没有具体的报录比，可是作为一所极好的一本，性价比极高。

03
考试类别及试卷规划

初试类别
类别一: (101)思维政打点论
类别二: (201)英语（一）
类别三: (610)马克思主义哲学原理
类别四: (804)思维政治教育学原理
专业课试卷规划
出题题型:名词说明、答复题、论说题

真题示例
名词说明
思维政治教育
答:思维政治教育是指社会或社会集体用必定的思维观念、政治观念、道德标准，对其成员施加有意图、有方案、有组织的影响，并促进其自登时承受这种影响，然后构成契合必定社会必定阶层所需要的思维道德的社会实习活动。
答复题
1. 试论思维政治教育学的根柢领域。
答:思维政治教育学领域是指一个由起点领域、中心领域、中介领域、成果领域和结束领域所构成的领域体 系，分为根柢领域和一般领域两大层次。根柢领域是领域中最本质、最平稳、最广泛的那有些，是思维政治教育 规则的具体反映，数量不宜太多，具体包括:
(1) 自个与社会
自个与社会提示人的本质和思维政治教育本质的重要领域，在必定意义上规则着思维政治教育的使命。
(2) 思维和行为
思维和行为提示了人的思维活动和行为体现彼此联络的根柢领域，科学知道和掌控思维和行为领域，有助于 非常好地提示人的思维道德构成打开的规则以?嘉谓逃墓嬖颉?br> (3) 内化与外化
内化与外化提示人的思维行为改变打开进程及其规则的重要领域。
(4) 教育主体与教育客体
教育主体与教育客体是思维政治教育进程的根柢要素，两者之间的联络是思维政治教育进程中最根柢的关 系，两者的双向互动进程在某种意义上就是思维政治教育进程。
(5) 教育与打点
教育与打点是反映思维政治教育与其重要的平行子体系——打点之间彼此联络的重要领域。
论说题
思维政治教育学的直接理论根据
1. 社会前史打开总趋势和无产阶层前史使命理论
(1) 马克思的学说，从本质上看是关于人类解放的学说，人的安适而全部打开是人类解放的终极方针、最 高境地和究竟归属。环绕这个最高出题，在谈论人类解放完成途径中，构成了马克思主义的社会形状理论。
(2) 学习马克思主义根来历理，中心是掌控人类社会前史打开规则，即本钱主义必定消亡、社会主义必定 成功，只需解放全人类，无产阶层自个最终才干得到解放。
(3) 马克思主义关于社会前史打开总趋势和无产阶层前史使命的理论，从全体上规则了思维政治教育的地 位、作用、意图、使命、内容及其作用的衡量标准。
2. 社会存在与社领会识辩证联络原理
(1) 方位
① 社会存在与社领会识辩证联络原理是唯物史观最根柢的原理；
② 科学地答复了社会前史观的根柢疑问，提示了唯物史观的本质。
(2) 社会存在与社领会识辩证联络原理
① 马克思主义认为，社会存在是第一性的，社领会识是第二性的；
② 社会存在抉择社领会识，悉数以往的社领会识，都是其时社会经济情况的产品；
③ 社领会识反映经济基础，又跟着经济基础的打开改变而打开改变；
④ 社领会识具有相对独立性，其打开存在前史的继承性，同经济打开并不老是平衡的；
⑤ 各种知道方法之间彼此作用，彼此制约，其间政治思维对其他知道方法影响最大，处于社领会识的中心肠 位，一般变成经济条件与其他知道方法彼此作用的中介；
⑥ 社领会识对社会存在具有能动的反作用，或许推进社会前进，或许阻止社会打开。
(3) 意义
① 指明作为社领会识的重要构成有些，思维政治教育既被社会物质日子条件所抉择，又能动地反作用于社会 存在。
② 辅导咱们正招知道思维政治教育的本质、方位和作用，避免和战胜思维政治教育差错倾向，自觉依照经济 基础打开的需求打开思维政治教育，为安靖社会主义经济基础效能。
3. 政治与经济辩证联络原理
(1) 政治与经济辩证联络
① 经济是基础，政治则是经济的会集体现；
② 政治较之道德、文艺等上层建筑更直接、更会集地反映经济，在上层建筑中处于中心方位，起着主导作用；
③ 政治既是经济基础的反映，又反作用于必定的经济基础。
(2) 政治在各个时期的首要使命
① 在无产阶层改造时期，政治的首要使命是阶层斗争，是配备攫取政权，为树立社会主义经济联络拓荒路途；
② 在无产阶层树立和安靖政权后，政治的首要使命则是打开经济缔造，大力打开社会出产力。
(3) 政治与经济辩证联络原理的意义
① 它是?嘉巫饕凳蔷米饕岛推渌な饕档纳摺苯崧鄣闹匾砺鄹荨?br> ② 根据这一原理，在实践作业中，要坚持政治与经济的共同，在坚持以经济缔造为中心的一起，一向把坚决 正确的政治方向放在第一位。
4. 马克思主义人学理论
(1) 方位
马克思主义人学理论是思维政治教育学的重要理论基础和直接理论根据。
(2) 根柢内容
马克思主义人学理论包括人的存在论、人的本质论、人的打开论等根柢内容。
① 人的存在论
a. 意义
它是马克思主义人学理论的条件和基础。
b. 实际的人”
第一，唯物史观以“实际的人”为调查、了解社会前史表象的条件和 点。
第二，“实际的人”是在必定社会物质日子条件下从事活动的人，这种活动包括物质出产、精力出产、人自 身的出产三个方面，其间物质出产是最根柢的，是人类生计打开的第一个条件。
第三，实际的人”的活动不是离群索居、互不相关的朴实自个行为，而是彼此结成必定社会联络，既分工 又协作一起进行的社会行为。只需在具体的社会联络中从事实际活动的人，才是真实存在的人。
第四，“实际的人”不是机械受动的人而是能动体现自个的人,“前史不过是寻求着自个意图的人的活动而已。”
c. 概论
马克思人的存在论从分析事关人的生计的两种根柢联络逐个人和天然、人和社会的敌对人手，提示出人是自 然存在、社会存在、精力存在三位一体的实际存在。“实际的人”是悉数前史活动的承担者，社会正是经过人的 创造性活动而存在和打开的。
d. 启示
实际的自个及其活动所构成的日子世界是思维政治教育发生和打开的基础、逻辑起点，而思维政治教育则是 实际的人生成、存在和打开的必要条件和重要方法。
② 人的本质论
a. 意义
它是马克思主义人学理论的中心。
b. 三个出题
第一，认为劳作、安适自觉的活动是人的本质，劳作创造了人。
第二，认为人的本质是悉数社会联络的总和。人的实习活动老是在必定的社会联络中进行的，人经过社会实 践描写和体现自个，在人的前史实习进程中和基础上生成了人的悉数社会联络。
第三，认为人的需要即人的本质。人的需要是人的内在的本质规则性，是人的悉数生命活动的动因和根据， 也是人的各种社会联络的根柢动因，人不能孤立存在，而是处在彼此联络的社会之中，彼此联络的缘由就是寻求 本身需要的满足。
c. 三个出题的有机联络
第一，我们的悉数劳作、悉数安适自觉的实习活动老是在必定社会联络中进行的，只需结成必定的社会联络 才干进行活动。
第二，我们的社会联络又是在实习活动中构成的，社会联络是我们实习活动的体现方法。
第三，脱离人的实习活动，就不可以能发生人的社会联络，也不可以能满足人的需要，而脱离人的需要，人的一 真实习活动和悉数社会联络都将不会发生也不复存在。
第四，实习活动是内容，社会联络是方法，人的需要是动因，三者缺一不可以，是有机共同的全体。
d. 启示
思维政治教育要坚持“以人为本”，就有必要全部掌控马克思主义关于人的本质的理论，注重从人的需要 ， 注重实习，注重社会联络的优化。
③ 人的打开论
a. 方位
是马克思主义人学理论的归宿
b. 四个方面的研讨
第一，从他地址前史年代人的打开“异化”现状的思考和批判初步，分析了无产阶层的生计境遇和打开命运， 提出了人的安适全部打开的方针。
第二，经过分析人的打开“异化啲本源，阐释了人的全部打开的根柢内在。认为分工的打开和私有制的发生 是劳作“异化”的本源，人的全部打开应包括人的劳作才能的全部打开、人的社会联络的全部打开、人的安适个 性的全部打开等。
第三，经过分析出产力和出产联络的敌对运动以及人的活动规则，提示了社会打开规则，提出了完成自个全 面打开与社会全部前进骤和共同抱负方针的实际路途。
第四，经过分析人与天然、人与社会的联络，提出了人的打开和人类解放的三个前史期间的理论，阐明人的 全部打开是一个不断推进、逐步前进和永无止境的前史进程。
c. 我国共产党对马克思人的全部打开思维的继承和打开
第一，毛泽东提出大约使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到打开，变成有社会主义醒悟的有文明的 劳作者。
第二，邓小平提出要培育“有抱负、 德、有文明、有纪律”的社会主义新人。
第三，江泽民偏重，缔造有我国特征社会主义的各项作业和咱们进行的悉数作业，既要着眼于公民实际的物 质文明日子需要，一起又要着眼于推进公民本质的前进，也就是要尽力推进人的全部打开。
第四，胡锦涛提出科学打开观，偏重坚持以人为本，需求一向把完成好、维护好、打开好最广大公民的根柢 利益作为党和国家悉数作业的 点和落脚点，尊敬公民主体方位，发扬公民创始精力，保证公民各项权益，走 一起殷实路途，推进人的全部打开，做到打开为了公民、打开依托公民、打开作用

南公民同享。
5. 社会主义知道灌注理论
(1)灌注理论
① 意义
灌注理论是指无产阶层政党坚持把科学社会主义思维灌注和运送到无产阶层和公民群众中去，前进其政治意 识和思维醒悟的学说。
② 方位
灌注理论是树立思维政治教育方位、作用、方针、原则、使命、内容的直接理论根据。
(2) 列宁灌注理论的论说
① 工人正本也不可以能有社会民主主义的知道，这种知道只能从外面灌注进入，各国的前史都证明:工人阶层 单靠自个本身的力气，只能构成工联主义的知道。
② 社会主义知道不可以能在工人运动的进程中自觉发生，这是由私有制条件下前史构成的社会分工和工人阶层 的日子境况所抉择的。
③ 社会主义学说是从有产阶层的有教养的人即常识分子创造的哲学理论、前史理论和经济理论中打开起来 的，它是完全不依靠于工人运动的自觉增加而发生的，它的发生是改造的社会主义常识分子的思维打开的天然和 必定的成果。
④ 无产阶层政党有必要坚持从经济斗争规模之外给工人群众灌注政治知道，从工人同厂主斗争规模之外给工人 群众灌注阶层知道，使本阶层成员承受科学社会主义思维，自觉地为完成无产阶层的巨大前史使命而斗争。
(3) 启示
① 当今世界国内条件发生了无量改变，但社会主义知道灌注理论并没有过期。
② 灌注的条件比曩昔许多了，相应的，对灌注的需求也要更高。
③ 咱们要坚决对立自觉论，坚持灌注原则，改进灌注办法，大力宏扬主旋律，在社会主义现代化缔造中充分 发扬党的领导和自觉成分的作用，尽力创始思维政治教育的新局势。
6. 正确处置公民内部敌对的学说
(1) 我国的国内敌对
① 阶层斗争已不再是我国社会的首要敌对，公民内部敌对已变成我国社会日子的主题；
② 阶层斗争在必定规模内仍将长时刻存在，在必定条件下还可以激化。
(2) 关于正确处置公民内部敌对的学说
① 在社会主义时期，悉数撑持、撑持和参加社会主义缔造作业的阶层、阶层和社会集团，都归于公民的规模； 反之，则是公民的敌人。
② 敌我敌对是敌对性敌对，公民内部敌对一般来说对错敌对性敌对。
③ 两类敌对性质不一样，处置的办法也不一样:对敌人实施专政，而在公民内部则实施民主，凡归于公民内部的 争论疑问，只能用民主的办法去向置，只能用谈论的办法、批判的办法、说服教育的办法去向置。
④ 毛泽东根据党的前史经历，把处置公民内部敌对的民主办法归纳为“联合一批判一联合”的公式，即从团 结的期望 ，经过批判或思维斗争，辨明对错，使敌对得处处置，然后在新的基础上抵达新的联合。
(3) 意义
① 正确处置公民内部敌对的学说是断定思维政治教育方针、原则、办法的直接理论根据。
② 在我国社会转型时期，公民内部敌对呈现了许多新特征，要坚持公民群众共建同享原则，正招知道并尽力 化解各种社会利益敌对，削减不好谐要素，添加社会调和要素。
③ 公民内部敌对有时会与敌我敌对交错，这就需求咱们要联系新情况深化研讨并打开正确处置公民内部敌对 的理论，严肃区别和正确处置两类不一样性质的敌对，构成化解社会利益敌对的长效机制，推进社会的调和平稳。
7. 社会主义中心价值体系与调和文明缔造理论
(1) 意义
① 缔造调和文明，是构建社会主义调和社会的重要使命；
② 社会主义中心价值体系是缔造调和文明的根柢；
③ 以社会主义中心价值体系为根柢的调和文明缔造理论，是对社会主义精力文明缔造理论和党在社会主义初 级期间的文明缔造理论的丰厚和打开，具有显着的年代特征；
④ 思维政治教育是社会主义精力文明与调和文明缔造的基础作业，应当坚持以社会主义中心价值体系为指 导，自觉担任起推进调和文明缔造的重担。
(2) 调和文明
① 意义
调和文明是指建议调和价值取向和以调和理念贯穿其间的文明表象和文明状况，是 文明的重要构成有些 和生动体现，是构建社会主义调和社会的魂灵。
② 特征包括:调和性、人赋性、全体性、前史性和永续性。
③ 功用
调和文明的功用包括:导向功用、凝集功用、支撑功用、审美功用和熏陶功用。
（3）社会主义中心价值体系
① 社会主义中心价值体系的根柢内容及其内在联络
② 意义
a. 在我国，调和文明缔造有必要以社会主义中心价值体系为统领。
b. 社会主义中心价值体系显着地答复了在新的前史条件下，我党用怎样的精力旗号联合带领全国公民拓荒 行进，中华民族以怎样的精力容颜耸峙于世界民族之林的严峻疑问。
c. 会团体现了社会主义知道形状的本质特征，是社会主义思维道德缔造的辅导方针，是鼓励全民族发奋向 上的精力力气，是维系全民族联合斗争的精力枢纽，也是一个在实习中不断完善的科学体系。
③ 特征
a. 显着的主导性；
b. 广泛的包容性；
c. 激烈的年代性；
d. 一起的民族性。
④ 社会主义中心价值观
充足、民主、文明、调和，安适、对等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
8.执政党缔造理论
(1) 意义
① 马克思主义党的缔造理论是思维政治教育的重要理论根据。
② 打开我国特征社会主义，搞好经济缔造、政治缔造、文明缔造、调和社会缔造和生态文明缔造，要害都在党，搞好执政党缔造是做好思维政治教育作业的根柢保证。
③ 马克思主义党的缔造理论是马克思主义的重要构成有些，是无产阶层政党缔造的思维武器。
④ 把党缔造变成领导我国特征社会主义作业的中心力气是现期间党的缔造的主题和方针。环绕这一主题.党 中心领导集体高度注重并釆取真实办法加强党的缔造，进一步丰厚和打开丁执政党缔造理论。
(2) 我国共产党关于党的缔造的重要经历
① 紧紧环绕党的政治道路和中心使命加强党的缔造；
② 把党的思维缔造放在首位，偏重党员不只需在组织上入党，而且要在思维上入党；
③ 坚持和发扬理论联络实践、亲近联络群众、批判和自我批判等优良个性；
④ 注重党的底层组织缔造，留心在实践斗争中培育和造就接班人；
⑤ 依照“联合一批判一联合”的公式和“惩前底后、看病救人”的方针正确处置党内敌对等。
(3) 党的工人阶层前锋队性质
在新的前史条件下，党的阶层基础仍然是工人阶层，党一向是工人阶层的前锋队，一起是中华民族和我国人 民的前锋队。要根据社会阶层规划的新改变，安靖党的阶层基础，扩展党的群众基础。
① 专心一意为公民效能是党的根柢主旨，坚持群众观念、遵从群众道路是坚持党的根柢主旨的根柢途径。
② 要坚持公民群众是前史的创造者、向公民群众学习、专心一意为公民效能、干部的权力是公民赋予的、对 党担任和对公民担任相共同、要依托群众又要教育引导群众行进等观念，遵从实施悉数为了群众、悉数依托群众, 从群众中来、到群众中去的根柢作业道路。


复试类别
1、专业本质和才能(1) 大学期间学习情况及成果；(2) 考生对本学科（专业）理论常识的使用程度，运用所学理论发现、分析和处置疑问的才能，对本学科打开动态的晓得以及在本专业领域打开的潜力；(3) 外语传闻才能；(4) 立异精力和立异才能。
2、归纳本质和才能(1) 思维政治本质和道德质量等，比方考生对一些严峻政治作业的观点和知道，并对考生的专业思维和治学情绪进行必要的查询；(2) 本学科（专业）以外的学习、科研、社会实习（学生作业、社团活动、自愿效能等）或实践作业体现等方面的情况；(3) 作业心、责任感、纪律性（遵纪遵法）、协作性和心思安康情况；(4) 人文本质；(5) 行为、表达和礼仪等。

总成果核算办法
1、复试成果=英语口语查验（20%）+专业常识面试（40%）+归纳才能面试（40%）。按百分制评分，复试成果低于60分，即为不合格，不予参加选择排名。
2、加试课程的成果不计入复试成果，成果按百分制核算，低于60分（不含60分）不予选择。
3、总成果核算办法:
第一自愿考生的总成果核算办法为:
折算为百分制的初试成果*50%+复试成果*50%