用心教育学考研 21教育学考研真题精炼Day49
2022-08-14 08:38:07
考研全封闭式培训机构
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[摘要]
我国中学曾别离开设动物学和植物学两个科目，厥后归并为生物学一个科目。从课程组织的类型看，归并后的生物学属于 ( ) A.交融课程 B.综合课程 C.分科课程 D.焦点课程 【谜底】C 【解析】 本题旨在考覆按生对课...
我国中学曾别离开设动物学和植物学两个科目，厥后归并为生物学一个科目。从课程组织的类型看，归并后的生物学属于 ( )
A.交融课程
B.综合课程
C.分科课程
D.焦点课程
【谜底】C
【解析】
本题旨在考覆按生对课程类型的把握环境，触及“教诲学道理”部门“课程类型”的内容，请求考生可以或许识记并理解分歧类型课程的内在及其特色。
交融课程旨在把两门或两门以上分歧学科的课程交融为一门新课程；综合课程旨在降服分科课程分科细致的错误谬误，把几门分歧学科的内容组织在一门综合学科当中；
分科课程是按照黉舍培育方针和科学成长，分门别类地从各门科学当选择合
适学生春秋特性与成长程度的常识所构成的讲授科目；焦点课程是全数进修者都必需进修的课程，并无构成新的科目。是以，本题的谜底为C。
02. 辨析题
间接的品德教诲是一种隐性课程。
【谜底要点】毛病
。
（1）间接的品德教诲即经由过程黉舍配合体糊口及学科讲授等路子间接地影响学生操行。
（2）隐性课程是学生在教诲进程中遭到的超越教诲者规划和用意的影响。
（3）区分在于：前者是成心施加的，后者是偶然中发生的；前者通常为踊跃影响，后者还包含消极影响。
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