清华大学物理系复系40年来的人才培养 研究生 本科生 数学 物理学...

本文选自《物理》2022年第8期

清华大学物理系建立于1926年，是清华大学最先建立的院系之一。以后历经西南联大和战后规复期，至1952年因天下院系调解而间断。1982年，以物理教研组和工程物理系部门教研组为根本，规复物理系。清华大学物理系始终将人材培育作为本系的焦点任务和价值传承。首任系主任叶企孙师长教师“只授学生以根基常识，重质不重量，理论和实行并重”的讲授理念，一向在物理系拔尖人材培育实践中起着相当首要的引导感化。

本科生培育

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从1952到1982年的30年间，固然物理系没有实体存在，但物理讲授没有间断，清华大学于1952年暑期建立了物理教研组，承当起全校工科系本科生的平凡物理和实行讲授。1982年物理系规复，包括7个教研组和1个讲授实行室。物理系在人材培育方面面对两大使命：一是继续为全校其他理工科和文社科等各系学生供给优良的物理讲授，二是为物理专业培育优异的专业人材。

清华物理系于1991年被首批核准为国度理科根本科学钻研与讲授人材培育基地(简称理科基地)，1997年又被首批核准为国度工科根本课程讲授基地(简称工科基地)，是天下独一一家同时具有理科和工科两个基地的单元。在2004年由教诲部、国度天然科学基金委组织的基地验收评料中，清华的理科、工科两个基地均被评为“天下优异基地”。两个基地的创建与扶植，和前后施行的“211工程”“985工程”等项目，对提高讲授质量、促成理工连系、推动讲授鼎新和人材培育起到了极大的鞭策及支持感化。

清华物理系从1997年率先摸索本科一流人材培育的新模式，并举行了卓有成效的鼎新立异。1997年建立根本科学班，2009年建立清华书院物理班，颠末20多年的摸索与实践，在因材施教、根本学科一流人材和跨学科人材培育等方面成效显著。2002年和2010年，清华物理系别离举行过两次国际评估，物理系的本科讲授系统和讲授质量在第二次评料中获得了国际专家的高度必定，“……培育的本科生的本质，更是与美国顶尖大学比拟也绝不减色。”根本科学班的培育模式和物理书院班的育人理念已对清华大学的人材培育和教诲部的“拔尖规划”都发生了踊跃影响，在海内高校的拔尖人材培育上起到了引领和树模感化。

1.1 根本物理课程讲授系统

清华大学作为钻研型的综合性大学，根本物理课程不但对物理系的人材培育起偏重要感化，并且在全校其他理科、工科和文社科的人材培育中也阐扬着不成


替换的感化。

1.1.1 根本物理课程系统的创建与成长

复系后，全校大众根本课工科物理和物理系平凡物理的讲授事情重要由根本物理教研组承当，物理专业根本课包含四鼎力学等重要由理论物理教研组承当。两个教研组在复系前就有丰硕的讲授履历，复系后很快创建了响应的讲授内容和讲授顺序。

颠末10多年的摸索，1995年形成为了根本物理课讲授定位：增强根本、培育能力、提高本质、凸起立异，为培育钻研型人材打好物理根本。展开因材施教，课程依照分歧条理和分歧需求举行讲授，构成由讲堂讲解、演示实行、小班会商等讲授要素组成的根基讲授模式，并对根本好的学生开放钻研型课题。

2001年，为给学生更多的选择，大学物理率先提出“菜单”模式，供给了分歧品种的“七道菜”：大学物理A、大学物理B、大学物理(英文)、物理学导论、文科物理、高新技能物理根本、近代物理，供全校2400多名理工文社科学生选择。这类“菜单”模式合适院系人材培育的必要，遭到了院系的接待。如今，院系可以“点菜”(包含理论课和实行课)，物理系为他们量身打造所必要的课程。2017年清华大学起头按大类招生和培育，物理系进一步深化分类分条理讲授鼎新，经由过程这几年的实践，讲授取患了较着结果。

2001年“工科物理讲授的现代化鼎新”得到国度级讲授功效二等奖；2003年，“大学物理”被评为“首批国度精品课”；2020年，“大学物理”被评为“首批国度级线上一流课程”，同时“大学物理(1)(2)”被评为“首批国度级线上线下夹杂式一流课程”；2021年，“大学物理”被评为“北京高校优良本科课程”。2021年，《大学物理学(第4版)》得到“首届天下优异课本(高档教诲类)二等奖”。

《大学物理学(第 4 版)》被评比为首届天下优异课本(高档教诲类)二等奖

2005年，针对物理专业最首要的平凡物理课，物理系举行了分条理扶植和讲授，开设4个系列的平凡物理供学生自由选择：(1)平凡物理学；(2)根本物理学(英文)；(3)根本物理学道理与实行；(4)费曼物理学。平凡物理学和根本物理学(英文)都属于传统类型。开设根本物理道理与实行和费曼物理学在海内则是一项创举，今朝这两套课已成为根本物理讲授的主力课程，根本物理学道理与实行(1)入选“清华大学标杆课程”，费曼物理学课程2022年得到“北京市高档教诲讲授功效奖一等奖”。此外，首要的专业根本理论课程四鼎力学也是多条理开课，且年龄两学期都开。量子力学2017年被评为“国度精品在线开放课程”，2018年被评为“首批7门清华大学标杆课程”之一，2020年被评为“国度级一流本科课程”。2018年电动力学被评为“国度精品在线开放课程”。

为兼顾各种根本物理课程的讲授与鼎新，2018年3月，物理系建立了根本物理讲授中间。该中间以少许主干西席为焦点，全系各钻研所及其他院系的教研系列西席均可以申请来中间上课。中间每学期都召开讲授钻研会，这些教研系列西席的参加，给根本课讲授注入了新的常识和分歧的气概，实现了讲授相长，同时也促成了一批中青年学术主干走向根本课讲授一线，在讲授中获得熬炼和发展。

1.1.2 物理实行课程系统的创建与成长

复系后，物理系在实行讲授方面，从无到有，并与学科成长慎密连系，取患了长足的前进。

从1982年到1991年，物理系创建起了完备的、理工相连系的综合性大学物理实行讲授系统，以顺应各系人材培育的需求。1992年今后，在“211工程”“985工程”，和理科基地、工科基地等项目标施行进程中，实行讲授鼎新与实行室扶植走上了快行道，讲授特点加倍光鲜，讲授质量进一步提高。

1997年起头国度工科物理讲授基地的扶植事情，实行室扶植夸大特点意识和精品意识，出格是要发扬传统和上风，连系清华宽厚的工科布景，培养具备光鲜特色的实行内容。

1999年明白了“宽口径、厚根本、强实行、重立异”的人材培育目标，按一级学科从新整合专业实行室，创建了由根本物理实行、近代物理实行、高档物理实行构成的三级实行物理讲授系统，还建了诺贝尔奖物理实行室、物理电子学实行室等。课程扶植定位为：高出发点、多条理、综合性、钻研型和开放式。内容拔取上既夸大实行的根本性、物理性，又注重增强实行的前沿性、利用性；在保障根基练习的根本上，夸大立异意识及能力的培育；注意因材施教，在增强全部理工科学生科学素养、脱手能力培育的同时，注意拔尖实行物理人材培育，为优异学生供给成长空间。在讲授法子上夸大在西席引导下举行实行钻研，鼓动勉励学生在进修中钻研、在钻研中进修，培育摸索精力和立异精力，把钻研性讲授的思惟贯串各级实行物理讲授的始终。

1995年，《物理实行教程：近代物理实行部门》和《物理实行教程：平凡物理实行部门》得到天下高档黉舍优异课本一等奖。2005年，同时面向理科与工科学生的根本物理实行被评为国度精品课。2007年，实行物理讲授中间被评为“国度级实行讲授树模中间”。2017年，“自由实行乐学立异的钻研型近代物理实行讲授”得到北京市高档教诲讲授功效奖一等奖。

1.2 本科人材培育

1.2.1 物理系人材培育的三个阶段

1982年复系后，初次招收本科生60人，五年制，入学后按近代物理、加快器、利用物理3个标的目的分班。到1987年，入学分班增长到5个学科标的目的，别离是核物理、固体物理、加快器、近代物理、理论物理，招生人数到达100人摆布。

从1988年起头，物理系以利用物理学专业举行招生，招生人数每一年60多人。此中1992年是一个首要的时候点，清华的本科学制从五年改成为了四年。

从1999年起头，物理系以物理学专业举行招生。学生在高年级可以按照所选标的目的进修相干的课程，做结业论文，进而申请拿物理学专业或利用物理学专业的结业证。

1991年教诲部设立“国度理科根本科学钻研和讲授人材培育基地”，清华物理系入选物理学科首批两个基地。在1998年和2004年由教诲部、国度天然科学基金委组织的两次物理学基地评料中，清华物理学基地均被评为“优异”。2019年，物理学专业首批入选国度级一流本科专业扶植点，利用物理学专业2022年入选。

1.2.2 一流本科人材培育新模式的摸索与实践

1997年，物理系率先起头摸索本科一流人材培育的新模式，并举行了卓有成效的鼎新立异，别离于1997年建立根本科学班(简称基科班)，2009年开办清华书院规划物理班(简称物理书院班)。颠末20多年的摸索和实践，基科班的培育模式现已成为物理系人材培育的根基模式，物理书院班的一流人材培育理念已贯彻施行，均取患了很好的成效。

(1)根本科学班

1997年年末，黉舍决议创办根本科学班，作为讲授“实验田”，摸索拔尖人才培育的新模式。1998年起头招生，基科班与物理学专业各招收两个班，总人数约120人。

基科班的培育方针：为物理学、数学等根本学科培育富有立异意识和国际竞争能力的拔尖人材；为对数理根本请求较高的其他学科培育具备杰出理科素养的新型钻研人材。基科班的办学引导目标是：宽口径、厚根本、强实践。

基科班的培育出格夸大了两个方面：

1)夯实数学、物理根本。课程设置中包含16门数学、物理骨干课，其学分占课程总学分请求的近一半，并且将数学和物理放在了等同首要的职位地方。学生不管是向物理学标的目的仍是向数学标的目的进一步成长都是可能的，并且具备必定的上风和特点；对那些想到其他学科进修的学生，杰出的数理根本也会使他们受益不浅。

2)展开科研练习。在第五、六、7学期开设了必修课“专题钻研课”(简称Seminar)。学生按照本身的志趣自由选择钻研标的目的，在校表里选择响应的导师。学生在导师引导下自立进修，自立钻研，把握杨振宁师长教师称之为“浸透式”的进修法子。容许学生自立调解钻研标的目的和导师。无记名问卷查询拜访表白：对“Seminar对本身成长有帮忙和很大帮忙”暗示承认的学生占到95％。Seminar不夸大科研功效，但一些同窗在钻研中取患了一批可喜的功效，包含在高级次专业期刊上颁发论文，获得国表里专利，在国表里学术集会上做陈述等。

从20年的统计数据来看，选择根本学科的比例近60%，交织与利用学科的比例约为40%。选择比例最高的3个学科别离是：物理学、计较机和金融。

1999年6月2日，杨振宁师长教师与基科班8字班座谈会后合影

在1999年教诲部组织的理科基地评料中，专家组对基科班模式赐与了高度必定。2004年，“根本科学班办学七年显见成效——拔尖人材培育模式的摸索与立异”获北京市教诲讲授功效奖(高档教诲)一等奖。

(2)清华书院叶企孙物理班

2009年4月，清华大学启动清华书院规划，清华书院物理班随之建立。同年9月，教诲部正式启动“根本学科拔尖学生培育实验规划”，清华书院规划是此中一部门。2018年7月，清华书院物理班改名为清华书院叶企孙物理班(简称叶企孙班)。2018年9月，教诲部公布《关于施行根本学科拔尖学生培育规划2.0的定见》(简称“拔尖规划2.0”)，叶企孙班2020年首批入选“拔尖规划2.0”。

叶企孙班旨在培育具备国际一流程度的物理学家，首席传授朱邦芬院士提出一流物理人材培育的理念：(1)增强培育学生的自动性，鼓动勉励学生自动进修，自动钻研；(2)根本钻研精采人材不是讲堂上教出来的，而是要营建一个杰出的“小情况”，以利有潜质的优异人材“冒”出来；(3)给学生较多的自立空间，越优异的学生，赐与的自立空间越大；(4)“为人”重于“为学”，“成人”先于“成才”，加强学生的任务感，担当“爱国奉献、寻求出色”的清华精力，将小我学术乐趣和汗青任务连系起来。别的，施行周全导师制(书院导师、学业导师、学术导师)，存眷指导学生的全方位发展。出格注重培育学生的好奇心、想象力和批评性思惟；培养学生构成本身的学术咀嚼，为构成本身将来的学术气概打下根本。

清华书院叶企孙物理班学生加入“寻梦西南联大”物理营(2021年7月)

统计已结业的9届学生(2008级—2016级)总计211人，在海内读研96人，占45%；出国读研109人，占52%，此中到外洋最顶尖大学(美国排名前六、英国前2的高校)读研人数跨越一半；继续在物理标的目的进修的比例为86%。

前几届学生中，现已博士结业或博后出站，有10多人在国表里高校或钻研机构就职，此中很多活着界名校事情。比方，第一届书院物理班(2012年结业)有18人，此中有9人在国表里高校任教职：廉骉、谢塞恩在普林斯顿大学，叶琳达在加州理工学院，张潇潇在佛罗里达大学，顾颖飞在清华大学，王力乐在北京大学等。

2018年，“激起学术志趣培育领跑人材：‘书院规划’拔尖立异人材培育模式摸索与实践”获国度级讲授功效奖一等奖。

1.2.3 本科人材培育成效

复系以来，清华物理系培育了一多量本科生，他们在国表里的学术界或财产界做得很超卓，成为各行各业的精采人材。复系之初有赵志萍、韦杰、高海燕、戴宏杰、张向阳等，这段时代有部门本科生经由过程中美结合招考物理钻研生规划（CUSPEA）出国进修。近来10多年结业的本科生中更有多量优异学生脱颖而出，此中祁晓亮、许岑科、陈汐、田一超、郑维喆、陈谐等都已成为国际学术界年青一代的领甲士物。如祁晓亮、陈谐分获2016年度、2020年度“物理学新视线奖”；在美国享有“诺贝尔奖风向标”之誉、专门嘉奖科学范畴最精采青年人材的“斯隆钻研奖”，到2022年，清华物理系的本科结业生中已有9位得到物理学“斯隆钻研奖”，还有9位本科结业生得到计较机、神经科学、份子生物学、数学、化学等范畴的“斯隆钻研奖”，以上获奖人数均在天下高校物理学院系中领先。一批结业生已在国表里名校任教职，另有一批结业生，如今朝在人工智能视觉辨认范畴已成为国际顶级科学家的何恺明，在高技能范畴取患了环球瞩目标成绩。

钻研生培育

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2.1 钻研生培育表面

1982年复系时，物理系设有两个博士点。1989年设立物理学科博士后活动站，1998年经由过程评审成为天下高校首批5个物理学一级学科博士学位授权点之一。2001年，教诲部展开天下高档黉舍重点学科评比事情，清华物理系申报的3个物理二级学科(凝结态物理、粒子物理与核物理和原子份子与光物理)全数被评为“教诲部重点学科”。2002年，完成初次物理学国际评估的试点事情。在近百年的办学进程中，清华大学物理系为国度培育了大量的高程度人材。

物理系钻研生培育的科学范畴涵盖凝结态物理、原子份子与光物理、粒子物理与核物理3个二级学科和量子信息等新兴学科标的目的，以学术型立异人材为主，夸大扎实根本、注意数理根本理论和实践利用等全方位练习。结业生就业行业散布以学术进修、教诲或科研单元、海内重点行业与龙头企业和党政构造为主。

复系以来，物理系办学水安稳步晋升，特别比年来踊跃阐扬上风学科的树模动员感化，深化人材轨制鼎新，不竭优化人材引进的轨制和流程，在全世界范畴内，特别是国际一流大学踊跃引进优异人材，兼重自立培育，渐渐创建起一支布局公道、体量得当的高程度立异团队，为物理系高程度的钻研生培育供给了根本保障。今朝的西席步队中，博士生导师(含院士)90余人，45岁及如下的中青年主干西席约占一半。

2020年清华大学物理系博士生学术交换会暨国度奖学金答辩会

2.2 钻研生人材培育的重要做法

2.2.1 学风扶植

在钻研生培育进程中，物理系终年组织和展开多样化、高程度的学术交换勾当，包含年度博士生论坛、校际博士生交换勾当、打造系级高程度学术钻研会，举行顶级国际集会等，别的，鼓动勉励和支撑学生自行组织各种线下的小范畴学术会商勾当。

物理系担当清华大学又红又专的人材培育特点，注意培育学生的任务感和家国情怀。经由过程搭建各类系友访问和重点范畴社会实践等平台、开放钻研生主管束师办公交换时候、支撑和展开特点团体和党建勾当、展开学风教风讲座和举办党团班共建勾当等办法，营建良好学风，指导学生建立“立弘愿、上大舞台、干大事”的成才意识。

2.2.2 钻研生培育质量保障系统

比年来，清华物理系对峙面向国度对立异型学术人材的需求，以学术钻研程度作为钻研生的焦点发展指标，着手创建讲授促成与质量节制相连系的讲授质量保障系统，并经由过程钻研生培育委员会轨制，创建施行健全的讲授事情办理体系体例。钻研生培育委员会作为钻研生讲授办理和质量保障的履行机构，对博士生招生、培育、资历审查、课程扶植和进程办理等举行团体把关，会商和鞭策钻研生讲授鼎新事宜，为钻研生人材培育供给质量保障。

(1)在钻研生培育质量保障系统的框架内，鼎新招生提拔轨制。颠末多年的试探，以申请—审核与择优登科为引导原则，创建了一套比力完美的招生轨制，@增%36w8J%强对优%AvR75%异@生源的考查和挑选。

(2)连系培育方案制订，兼顾计划和调解学科专业课程，进一步完美课程系统；鼎新课程开设机制，晋升根本理论课的选择范畴和开课质量。今朝，物理系每一年开设或开放的钻研生课程30余门，包含3门校级精品课程。

(3)增强从选题、中期希望、终极学术陈述等环节的进程办理；履行博士生资历测验轨制，催促博士生打好物理根本，夯实博士生培育质量；完美博士生退出机制；器重钻研生改换导师的实际需求，公道指导学生的钻研志趣调解，促成导学两边在教与学环节中的良性互动。

(4)鼎新钻研生立异功效评价系统，改正学位评价中的唯论文偏向，同时制订了一系列加倍严酷的中心进程性评价系统；修订基于匿名评审定见的论文评定机制，严酷履行博士论文的全匿名评审，严酷论文送审信息的保密事情。

2.2.3 科研练习和讲授练习

物理系在钻研生人材培育的实践中，鼓动勉励学生在导师的引导下，面向物理学科相干的国际前沿或国度重大需求，提炼首要科学问题，从事高程度的前沿根本钻研和根本利用钻研，支撑导师组培育模式，坦荡钻研生的学术视线，为学生的学术发展供给周全的练习；创建了完美的助教系统，支撑并请求学生担当必定数目的实行课、根本理论课或专业课的助教事情，在讲授环节中促进导师和学生的交换互动，促成学生接管杰出的讲授实践练习，晋升讲授技术。

2.2.4 国际交换与互助

物理系西席步队深度介入多个大型国际互助实行的制作、进级与物理阐发事情，充实操纵国表里大科学工程从事立异性钻研。响应地，物理系也通过量方张罗资本，鼓动勉励和支撑钻研生踊跃介入国际互助与学术交换，深刻领会学科范畴钻研的前沿希望，开辟国际视线，进一步提高学术素养和钻研程度。

2.3 钻研生人材培育的成绩

复系之初，物理系钻研生培育以学术型硕士为主线，择优提拔培育学术型博士人材。40年来，物理系连系学科特色及成长纪律，不竭优化调解培育方针，形成为了当前物理学和天文学2个一级学科下，以学术型博士培育为主体的钻研生培育系统。

复系40年来，物理系的钻研生培育获得优秀成就。共有700余名硕士生和600余名博士生顺遂完成学业，获得学位。活泼在国表里学术平台的结业生在分歧的钻研范畴取患了一系列重大功效。复系40周年来的钻研生结业生中有4名中国科学院院士，1名中国工程院院士，1名成长中国度科学院院士。据不彻底统计，有125名硕士结业生、200余名博士结业生继续在国表里高校和科研院所从事学术钻研，多名结业生荣获“斯隆钻研奖”、哈勃学者、爱因斯坦学者、米勒学者、全世界华人与物理与天文学会颁布的“精采青年科学家奖”和“亚洲成绩奖”等各种高档别国际奖项，4名结业天生为美国物理学会会士。

结 语

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本文先容了清华物理系复系40年来本科和钻研生人材培育的成长和近况，分享了物理系近20年总结出来的育人理念和教改功效，但愿对此后的本科讲授和人材培育有所开导和鉴戒。因为篇幅有限，一些细节没有开展来说，此外另有一些与主题有关的身分没有包括进来，出格是师生评价系统、西席步队扶植、物理系文化和学术空气等，由于育人事情，除公道的课程系统和先辈的培育模式外，人的身分也很关头。清华物理系在复系40年里获得如斯多的讲授和育人功效，就得益于物理系具有一支酷爱讲授和育人的西席步队和一批“好苗子”学生，他们互相进修、相互成绩。

清华大学物理系复系40年来，一向以树德树报酬焦点使命，鼎新立异，奋勇当先。当前，国度对立异型人材的需求比以往任什么时候候都急迫，清华物理系将担当良好的汗青传统和先辈的人材培育理念，进一步深化教诲讲授鼎新，延续晋升人材培育出格是钻研生人材培育质量，为国度强盛、民族回复进献一份气力。

参考文献

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