【考研冲刺班】22年云南大学考研331437社会作业专业高分学姐冲刺...(考研英语冲刺班)

学姐介绍:洛洛学姐，云南大学社会作业专业，初试330+，专业课110+，初试排名名次优良，在专业课的总结和学习上具有必定的经历。一、精力分析趋向的社会作业理论
参阅书目：《归纳才能》精力分析取向的社会作业理论首要是精力分析，从三个内容来论说。1、精力分析理论打开史弗洛伊德从人类的性与原欲天性，论说人类心灵运作的理论→阿德勒创始“自个心思学”→荣格对立过偏重“性”→埃里克森人类打开理论。我们简答晓得就行。2、精力分析理论的首要观念1）知道层次理论弗洛伊德提出人的精力活动，包括愿望、激动、思维、愿望、判别、抉择、情感等，会在不一样的知道层次里发生和进行。不一样的知道层次包括知道、前知道和潜知道。①知道为能随意想到的、理解察觉到的片面经历；②前知道虽不能马上回想起来，但经过尽力可以进入知道领域的片面经历；③潜知道是初始的激动和各种天性、经过遗传得到的人类前期经历、自个忘掉了的年少时期经历和伤口性经历、不合道德的各种愿望和豪情；中心观念是人的任何精力活动都是存在其本源（潜知道），处置疑问就有必要探寻潜知道的意义，办法是经过说明梦、口误和安适联想，在人无知道的表达中发现潜知道的意义，对构成病态的潜知道给予诠释，然后抵达处置疑问的意图。关于知道层次，我们要晓得有知道有些、前知道有些和潜知道有些，特别是弗洛伊德理论认为潜知道有些是最首要的，这有些内容需求我们掌控，因为它好久都没有考过了。2）品质规划理论（20年简答题）①精力分析理论将品质分为本我、自我和超我②本我由内驱力和愿望构成，遵从吃苦原则，处于一种混沌状况不会随时刻与经历的改动而发生改动。③自我是本我由经历中打开出来的，包括知道和前知道，具有打点品质体系的才能，遵从实际原则，调度本我的愿望以及超我与外界的需求。④超我是自我打开而来，包括知道和前知道，也包富含些潜知道。遵从道德原则，超我包括两个层面：良知和抱负；当符合超我的需求时，自个感到骄傲与自负，反之感到罪恶与羞耻。超我联络到社会准则、标准及社会现状的维系。简略来说本我就是以自我为中心，自个高兴就行；自我就是实际，不能只遵从吃苦，还要思考其他社会实际；超我就是道德原则，愈加的重视道德方面。本我、自我和超我三者之间是彼此依存的联络，要保相等衡。⑤三者坚持调和平衡的状况，品质就是完善的，面临疑问，精力分析理论将医治的焦点放在对自我的强化上，弗洛伊德认为经过强化自我，使之愈加独立于超我，拓宽它的感觉领域，前进组织才能，使它能占有新的本我有些。在医治进程中，医治者与效能目标一同谈论本我欲求，查看出不好谐的状况有些，使效能目标可以发觉到。这有些内容我们晓得了解就可以。3）焦虑与防卫机制①焦虑当自个的本我愿望违背超我的原则时，自我就宣告警告，内部呈现无法承受的冲突；焦虑是一种苦楚的心境领会，包括惧怕失掉所爱、惧怕失掉所爱之人对自个的爱、惧怕赏罚等。在咱们备考进程中焦虑心境比照显着。也就是说本我、自我和超我三者之间处于失衡的状况。②防卫机制防卫机制是自我为了消除不开心的心境领会所采纳的办法，包括阻挡或点缀不被答应的或不被附和的愿望以削减心里冲突；防卫机制是一种自我调适的办法，包括正向的和负向的。防卫机制就是当面临焦虑的时分，会给一些具体的办法，比方否定、替代、认平等等，使自个的身心得到平衡。4）性心思打开期间有五个期间：口腔期、肛门期、性器期、匿伏期、生殖器期，在不一样的打开期间，我们会以不一样的方法获得性的满足，开释能量。口腔期依靠别人，比方说婴儿终身下来就会吸吮，经过吸吮来满足自个的愿望。这五个期间一向贯穿整个心思打开期间。我们晓得有这五个期间就可以，要好好掌控一下。3、精力分析理论在社会作业中的使用1）精力分析理论在实务中运用的原则①在医治进程中坚持单个化原则。因为每自个前期经历和心思打开状况都是纷歧样的。②精力分析理论偏重要与效能目标签定医治契约。因为精力分析更多的是探寻效能目标潜知道的内容，即一些苦楚的回想，因而在初步前要先和效能目标签定协议，让他有心思预备。③医治者要为效能目标供给一个平安与撑持的环境，以保证可以顺畅地晓得他躲藏在潜知道中的经历，并保证医治进程中发生的负面心境不会给效能目标构成新的损伤。④精力分析医治选用的根柢办法是安适联想。⑤在医治进程中医治者要倾听和了解效能目标的主意与感触，要给予撑持和接收。这些要害词这个要我们要记住。2）精力分析理论在社会厂效能进程中的使用精力分析社会作业的医治进程是效能目标苦楚经历的自我戳穿进程，医治进程包括以下三个有些。①医治景象在医治初步时，社会作业者要与效能目标签定合约。在合约中要清楚两边的人物分工、医治方案和时刻表。医治景象还包括医治者对效能目标的情绪，医治者要坚持专业、同理的情绪，以中立的情绪分析疑问。社会作业者要尊敬效能目标的自立性和单特性，社工不能将自个的主意强加给效能目标。②医治联络社会作业者要与效能目标树立杰出的专业联络，使其感遭到撑持与平安，这样才可以将苦楚经历叙说出来。“同理”是精力分析医治进程中的最首要特征，是树立杰出医治联络的重要技巧。3）医治性对话：包括安适联想、医治性倾听和诠释进程①安适联想社会作业者经过分析闪念，发现效能目标潜知道的内容，找出其间构成效能目标呈现疑问的有些，协助效能目标批改构成疑问的潜知道，究竟处置疑问，社会作业者要坚持高度的活络。②医治性倾听社工经过“广泛留心”和“同理倾听”逐步树立起效能目标心里世界的“作业模型”，并在每次商洽后批改模型。③诠释进程是指社会作业者向效能目标表达其对效能目标心灵世界的晓得。包括四个技巧：a、面质——指出效能目标不自觉且重复的特定行为或言语，引发效能目标思考其不和的意义；b、弄清——协助效能目标晓得其经历的具体内在，首要触及发掘出曩昔对如今的心思表象的影响；c、诠释——触及潜知道内在的呈现与阐明，如期望；d、联系——协助效能目标获得对经历的全体知道。
二、心思社会医治方法
这有些内容在21年考到过论说题，假定再考可以考名词说明，一般不会再考简答题。所以我们以名词说明回想就行。1、心思社会医治方法的演化和根柢概念里士满偏重个案效能中重视自个的生长前史，双焦点（自个和环境）的医治途径，为效能目标供给的效能分为直接介入和直接介入→弗兰克·汉金斯提出心思社会概念→高登.汉密尔顿提出人在景象中的概念→弗洛伦斯.霍利进一步推进心思社会医治方法的老到。该方法的演化和根柢概念晓得就可以。2、心思社会医治方法的首要观念“人在景象中”是心思社会医治方法的中心概念，将影响人的要素区别为自个（心思）、环境（社会）以及自个与环境（心思社会）的彼此影响。三者是彼此

依存、彼此作用的联络，社会作业者在面临效能目标时既要掌控内在心思进程，又要看到内在心思进程与外在环境的影响是交互、动态的联络。环境具有全体性全体性是指环境体系中每个要素对人的影响都不是单一得发扬作用，作用不能被无视也不能被夸大。外部环境对人的影响为具体实际和社会意理实际（如人际交游），因而，社会作业者不只需重视效能目标的具体实际（如衣食住行），即其时的日子情况是不是可以撑持他的根柢生计和打开，一起要重视其对具体日子情况的观点和心思感触。关于自个的品质体系，心思社会医治方法更重视效能目标的可以被知道到的、对其时日子的回答方法，重视我们面临的实际情况和对实际情况的心思反应。3、心思社会医治方法在社会作业实务中的使用①力气均衡心思社会医治方法提出力气均衡的概念，辅导社会作业者在调查效能目标时要查询其心里困惑与外部环境以啥方法抵达力气均衡，力气均衡是指自个的品质体系内部以及品质体系与环境体系之间各种力气彼此作用抵达均衡的状况。社会作业者要调整力气均衡中的各种力气，创造有利于活泼要素的环境，然后影响效能目标的打开方向；要注重发掘效能目标的活泼要素，特别是发掘效能目标的才能，可以探究效能目标早年做过哪些尽力以敌对其时所面临的疑问，在这一进程中，社会作业者可以发现效能目标处置疑问的才能，也能让效能目标看到自个所具有的才能，前进效能目标的决心。力气均衡是集结效能目标的潜能，前进他们处置疑问的才能。一起，还要运用周围的环境为他们供给具体效能。比方面临学校欺负的时分，被欺负者可以不敢说，这是就需要咱们进行干与，前进被欺负者独立处置疑问的信息。一起集结他身边的环境本钱，例如教师、同学对他进行关怀等。②信赖联络心思社会医治方法认为树立效能目标效能目标与社会作业者之间的信赖联络是打开有用效能的条件。树立这种信赖联络的理论假定是：效能目标和社会作业者都是日子的专家；效能目标最晓得自个的感触、主意和需求；社会作业者是受过专业练习的专业人士，可以运用专业常识和技能对效能目标的情况作出专业的评价；两边只需树立杰出的信赖联络，将效能目标对本身的晓得与社会作业者的专业判别有机联系起来，才干够有用地完成效能目标的改动。三、认知行为理论
这有些我们作为名词说明回想就行，认知行为考过许多次，比照重要。1、认知行为理论的由来及根柢观念①由来行为主义的理论基础来自巴浦洛夫的经典条件反射学说，只重视人的外显行为→阿德勒偏重认知的作用，不只影响人的行为，更会影响自个整个日子状况的构成→班杜拉社会学习理论从自个的认知行为与环境要素及其交互作用的视点来谈论它们对人类行为的影响→贝克提出认知医治方法→艾利斯提出理性心境医治方法→德莱顿理性心境行为医治方法②根柢观念认知学派认为认知和行为是一体双面的联络，二者不可以别离。人的行为大多都是心思、行为与环境互动的成果。人在景象中宣告的行为本身就是一个处置疑问的进程。人的行为不是一味因外在的赏罚而有所削弱或增强，也不是简略地跟着外界环境的不一样诱因的改变而不自觉地进行反应，心境发扬着光滑剂的作用，人的行为都是心境、知道和行为互动的成果。2、认知行为理论的首要观念①认知、心境和行为三者傍边，认知扮演着中介与调和的作用。认知分为三个层面：表层：主动的思维、中层：条件性假定、最深层面：图式或中心崇奉。②主动思维是指大脑中主动发生的思维、观念和主意，无知道的、灵敏的、大有些时刻都知道不到它的存在。③图式是关于个别如何看待他们对世界、人、作业和环境的重要崇奉和假定，是人脑中已有常识经历的网络。图式抉择着人作信息选择时相应的内容和倾向偏好，可致使使新信息的加工，可以猜测作业的打开，具有可激起性，一但建议就会被实施。比方一自个对社会勾勒出的图式是活泼向上的，那他也比照旷达向上，具有激起性，干作业比照有自个的主意，有主见。④认知是医治的焦点，即改动差错认知，树立正招认知，以抵达改悦耳的心境和行为的意图。认知行为理论将认知用于行为批改上，偏重认知在处置疑问进程中的重要性，偏重内在认知与外在环境的互动。这个观念我们要掌控，因为它好久没呈现了，根据咱们对真题的分析，一般原理最终两个大题会考理论这有些内容。3、认知行为理论在社会作业实务中的使用1）认知行为理论的实务原则①界定效能目标疑问的原则效能目标的疑问不是固定的；疑问的外在性与内在性；效能目标及其境况的差异性。②断定助人方针的原则改动差错的认知或不真实际的等待以及其他偏颇和不睬性的主意；批改不睬性的自我对话；加强处置疑问和抉择计划的才能；加强自我控制和自我打点的才能。③辅导进程中运用的原则尊敬自个的自立抉择和崇奉；协助效能目标改动差错的认知，树立正确的认知；在正招认知的基础上树立杰出的专业联络，并鼓舞效能目标构成活泼的情绪，完成“助人自助”的方针。2）认知行为学派的助人进程①断定评价要点在于效能目标的认知、心境和行为，评价究竟是那一方面临效能目标构成影响。②专业联络的树立专业联络是指社会作业者与效能目标之间在洽谈的基础上经过签定合约树立起来的规划性的，有期限的人物联络。认知行为医治中的专业联络是一种辅导性的联络。③社会作业者的人物教育者和陪同者——弄清内在交流，协助效能目标自立察觉非理性的、差错的认知并改动，树立正招认知改正差错行为；向效能目标说明认知行为方法的运作方法；安设家庭作业；协助效能目标完成经历学习；测验运用逆向操作；运用动态思考和存在的沉思。3）助人的进程①断定不正确的、歪曲的思维方法或主意，招认它们是如何致使负面心境和不良行为的。②需求受助人自我监控自个的差错思维方法或许进行自我对话。③探究受助人差错思维方法与潜在感触或崇奉之间的联络。④测验运用不一样的、具有正面功用的、正常的思维方法。⑤查验受助人新树立的对自我、世界和将来的根柢假定在调整行为和习气环境上的有用性。4）结案和跟进在结案的进程中，社会作业者大约和效能目标一同参议断定在结案今后的若干具体的行为改进方针，一方面作为效能目标自我监督和尽力的方向，另一方面也可以作为社会作业者在结案今后进行跟踪造访的根据。四、体系理论和生态体系理论体系理论有些
体系理论有些也比照重要，至今没怎么考过。1、体系理论1）体系理论的前史1971年贝塔朗菲提出一般体系理论，认为生命有机体都是一个无缺的体系，各个体系都是一个更大的体系的子体系→赫恩前期提出的全人或全貌的概念→高德斯坦提出统合取向的社会作业实务→平卡斯和米纳罕以体系的观念介绍联系的社会作业实务方法和办法。2）体系理论的首要观念体系理论有四个首要概念①规划规划是指自个所面临并可以认知的外在环境，包括微观、中观和微观三个层面。微观环境是指自个往常日子于其间，可以直接与其互动，并对自个的行为方法发生重要影响的社会和物质环境。中观环境是指居于微观环境和微观环境之间的，一般包括自愿组织、正式组织等。微观环境是指一自个成长于其间的整个文明体系，比方言语、住所等。从体系理论的观念来看，人都日子在体系之中。社会作业者的使命在于发现环境中的有利和晦气要素，调整人与环境的联络。②进程从体系论的观念来看，助人是一个体系的进程，包括：输入（本钱、观念、办法技能等）、流程（本钱、观念、办法技能在体系内部的联系运用的进程、产出（是指体系对外在环境的影响）、反应（在与外在环境互动中获取更多本钱和信息）、生计（当体系获得所需本钱足以撑持具持续运作时，体系就坚持生计）或中止（当体系无法获得生计所必需的本钱时，体系就将中止）。③行为行为体系分为中介体系(社会作业者和机构)、效能目标体系(自个、集体、家庭和社区等需要协助的单位)、方针体系(社会作业者企图改动的效能目标)、行为体系(社会作业者与效能目标为完成方针所一起作出的尽力)。④机能一是要从体系外部获得生计所需的生计本钱，并坚持体系内部运转平稳、平衡和无缺；二是在体系内助体系之间要具有必定的互动和互利性；三是体系内部的子体系需要不断地调适，以保证其与体系方针的共同性，否则就可致使使体系的中止。关于体系理论的首要观念，我们要掌控一下。2、体系理论在社会作业使用中的原则与进程1）实务原则①效能目标所遇到的疑问既有生理、心思本源，也有社会环境方面的缘由。助人进程有必要将效能目标放到其地址的体系之中去，才干真实为他们供给有用的协助。②评价疑问的集点包括从生理、心思到微观、中观、微观社会规划的各个体系，而要点则在于个别与环境的互动环节。③自个的疑问及其与环境的互动联络是动态的，因而社会作业者有必要不断对效能目标的需要进行再评价。④为效能目标供给协助有必要关于整个体系而非部分。2）体系理论在社会作业实务进程中的使用①专业联络的界定在体系理论方法下，专业联络触及社会作业者与效能目标的联络，社会作业者与社会作业机构、社会作业专业以及效能目标和影响效能目标的一切有联络统。②效能方针协助效能目标的体系完成平稳与平衡，效能目标不只可以调适本身体系，一起也能调适与外部环境的联络，构成杰出互动。③专业人员的人物在微观层面，社会作业者的人物有前言者、医治者、教育者、调解者；在中观层面，社会作业者的人物有建议者、行为者、调和者、监督者；在微观层面，社会作业者的人物有建议者、方案者。这些人物中，微观中观和微观的每种人物我们记住一两个就行，不必每一个都记住。首要观念我们必需要掌控好，考到的可以性仍是很大的。
生态体系理论有些
这有些内容考名词说明的概率会大一些。生态体系论和体系理论差不多，但生态体系理论更多偏重的是环境。1、生态体系理论1）生态体系理论的打开①生态体系理论受达尔文进化论以及“人在景象中”的影响→20世纪70年代生态学常识融入社会作业实务中→20世纪80年代杰曼和吉特曼提出世态模型。②生态体系理论把人的打开看作是持续地习气环境，并与环境的许多层面进行体系交流的进程。2）生态体系理论的首要观念首要观念和归纳才能上的不太相同，可是和实务的常识点类似，有许多重复的当地。我们有时刻有才能的可以两本书都掌控，假守时刻来不及的话，就掌控其间一本就行，比方生态体系理论掌控实务上的就行。①生命周期是指人作为生物体从出世、生长、老到、衰退到去世的悉数进程。在这一进程中，影响自个打开的有关社会规划及前史变迁中的日子工刁难自个日子发生意义。由此，社会作业者运用“时刻线”（出世-去世）分析办法可以重现效能目标阅历的集体前史作业，从中找出不一样社会力气对自个生命打开期间的影响。比方社会机构中方针准则的改动，可以会对人工成很大的影响和改动。比方正本高龄老人没有养老金，还要向国家交税。但跟着社会、经济的打开，出台有关方针惠及高龄老人，每月可以收取养老金保证根柢日子。在这进程中，方针的改变对他们的打开就发生了影响和改动。②人际相关每自个都需要，而他们也具有与别人联接而树立联络的才能，并因而建构自个在将来世命周期中所打开出来的各种互利性的照看联络。对人际相关才能与情况的评价是知道人与其环境联络的重要方针。③担任才能指自个经过与环境的成功交流，进而打开与树立有用掌控环境的才能。具体而言，此种“才能”包括了从年少与其地址环境体系成功互动的日子经历中打开出的自我效能感，能与别人树立有用而关怀的人际联络，有作抉择的才能和自傲，有建议环境本钱及社会撑持等的才能。④人物指在必定的社会空间体系下，自个在社会体系中的人物体现是一种互利性等待的社会层面的人物，而不是自个的人物等待。社会层面的人物是自个内在进程和社会参加的桥梁，遭到自个感触、情感、感觉和崇奉的影响。⑤方位与歇息地歇息地指自个地址文明条理中的物理及社会环境，方位是指自个在其地址的环境或社区中所具有的成员方位。生态方位反映个别地址的某种环境区域的特征，它对自个结束特定打开使命发生有利或晦气的影响，因而也协助社会作业者构成自个、家庭或许集体与社区当前境况的打开进程。⑥习力量指在人与环境的交流进程中，人与环境间彼此影响和反应所抵达的最佳和谐度。生态体系理论视角认为，主体对环境的习气杰出与病态、误差等疑问无关，而是地利、有利地势、人和下的成功交流，而习气不良指的则是自个的需要和环境供给的本钱、撑持之间无法分配和谐的状况。⑦补养性环境（要点，可以考名词说明）指主体地址环境能在恰当的时刻和方法下供给必要的本钱、平安和撑持给主体（包括自个、家庭、集体和社区），以增进社区成员的认知、社会及心境的打开；相反，不友善（非补养性环境）环境短少或歪曲了本钱撑持的供给，因而阻止了自个的打开和习气才能。此点提示了社会作业实务需要为效能目标增能的必要性，即一方面要增强自个控制环境的才能，另一方面也需要为效能目标建构补养性环境。3）生态体系理论在社会作业中的使用（1）生态体系理论在社会作业使用中的根来历则生态体系理论的要害在于将效能目标放在一个有层次的体系之中，将效能目标与其所日子的环境作为一个无缺的全体来看待，经过改动体系来完成自个需要的满足。①体系观念有助于坚持实习的共同性，从效能目标的境况 ，看到他们的捆绑和机缘，辨明社会作业者和效能目标的权力、责任及其可以的影响。②要充分知道规划的重要性，情境（环境的好坏）抉择社会作业者的方针和可以的回答方法。③要选用活泼视角，在晦气情境中看到改动和前进的可以性。比方留守儿童中可以会有打架打架的孩子，但经过深挖晓得到他们非常孝顺家里老人，社会作业者要做的就是学会在晦气的情境中看到改动和前进的可以性。④要辨识行为方法，以看到活泼的可以性和应改动之处。⑤要注重进程，即联络和互动是如何发生的，内容和成果如何。要看到效能目标的正面技巧和活泼联络，并测验将它们转移到另外的情境中去。⑥偏重与别人一同作业，包括注重别人、自个撑持网络、机构和社区本钱。（2）生态体系理论运用进程中的留心思项①我们遇到的许多疑问不完尽是由自个缘由致使的，社会环境中的妨碍是致使疑问发生的重要要素。比方单亲母亲在社会中可以会遭到轻视，我们会认为是母亲的自个缘由致使离婚，但太多时分是因为社会准则的不完善所造成的使。②社会作业者为效能目标供给协助的着眼点不能仅放在自个身上，还要从与之有关的不一样体系的视点分析疑问着手。偏重自个和体系之间的交流联络。③效能目标与各个体系的联络是动态的，社会作业者有必要不断地对效能目标与环境的联络作出新的判别。④对效能目标的协助要从整个生态体系 ，把他们的疑问放到不一样层面的体系中去看待和处置。比方学校欺负表象从家庭层面、社会层面、学校方面都会有不一样的处置办法。所以说要从全体的生态体系 。这儿再偏重一下，生态体系的首要观念和使用我们要掌控，相对来说比照重要，知名词说明的可以性比照大。最终，期望我们在接下来的时刻里方案好时刻，好好温习，祝​学弟学妹们考研顺畅，一战成硕！