用心教育学考研 21教育学考研真题精炼Day14

2023-02-13 18:41:06 考研全封闭辅导班 17

[摘要]

??在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是( ) A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐【答案】D 【解析】本题旨在考...

??在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是( )

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.裴斯泰洛齐

【答案】D

【解析】

本题旨在考察考生对西欧近代教育家教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国近代教育”的内容，要求考生识记并区分西欧近代教育家的教育思想。从“教育心理学化”“最简单要素”等核心教育观点或关键词可以看出，这是考察考生对“要素教育”理论的理解。

选项中，洛克倡导“绅士教育”；卢梭主张“自然教育”；夸美纽斯注重“泛智教育”；裴斯泰洛齐在继承卢梭“自然教育”思想的基础上，明确提出“教育心理学化”。在此基础上，裴斯泰洛齐认为，教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种病天赋能力和力量的全面、和谐的发展。这就是“要素教育”。因此，本题的答案为D。

02 辨析题

当学生学业失败时，教师只要引导他作努力归因就能激发其进一步学习的动机。

【答案】错误

（1）努力归因属于内部的、可控的、不稳定的自因。一般情况下，将失败归因于努力不够，可激发起更加努力学习的动机，以争取学习的成功。

（2）如果学生觉得自己已经努力了，但学业仍然失败，此时学生可能会对自己的胜任力有所怀疑，即可能在作能力的归因。在这种情况下，若教师仍只是一味引导他作努力归因，不帮助学生改变实际已做出的归因，不仅难以激发他随后的学习动机，甚至会使他陷入无助。