导师变老板考研为工作 北大校长称考虑取消考研

新华网北京1月19日电(记者李江涛)“钻研生扩招带来质量降低”“一名导师带几十个钻研生”“硕士生找事情工资几近与本科生不异”……近几年，如许的消息不竭见诸媒体，成为社会存眷的核心。人们不由提问：中国的钻研生教诲怎样了？已走过90年进程的中国钻研生教诲此后该向那边去？

近日在北京大学举办的“中国钻研生教诲成长钻研会”上，来自清华、北大、复旦、南开等9所中国重点大学的钻研生院院长们，对付一些热门问题开展了探究。

　　导师变“老板”，钻研生立异意识和能力不足

鼎新开放以来，颠末30年的成长，中国已成为钻研生教诲大国，今朝，在校钻研生和已授与钻研生学位的数目双双冲破100万人。2008年，中国的博士生在校生数目将跨越美国，跃居世界第一。

“钻研生教诲大国其实不即是钻研生教诲强国，咱们的钻研生中，拔尖的人材仍是少，立异意识和立异能力也另有待提高。”上海交通大学副校长兼钻研生院院长印杰说。

他讲起一件旧事。一名他带的钻研生在测验后向他要尺度谜底，得悉没有尺度谜底后，这位学生竟要去黉舍告他，缘由就是学生认为测验就该有尺度谜底。

“咱们的教诲，从幼儿园到大学，不注重培育孩子的立异意识，不鼓动勉励立异，更多的是要他们听话，如许培育出来的钻研生广泛没有把本身当做缔造常识的主体，对导师依靠出格多，但愿导师每天围着本身转，奉告他应当去做甚么。中国钻研生的立异意识和能力不足，现实上反应的是中国立异教诲的问题。”

印杰说：“如今很多钻研生叫导师为‘老板’，如许一来，学生就把本身定位成打工者，打工的就很难有立异了。”

国务院学位办副主任、教诲部学位办理与钻研生教诲司副司长郭新立认为，中国的钻研生教诲与世界一流程度比拟，依然有较大的差距，在质量观念、学科程度、培育机制、导师步队、经费投入等方面还存在很多亟待解决的问题。赶超世界先辈程度，实现从钻研生教诲大国向钻研生教诲强国的变化，必要咱们继续支出持久不懈的尽力。

　　部门学生考研不是为科研，而是为找好事情

复旦大学钻研生院常务副院长顾云深说：“钻研生特别是博士生的招生，测验是很难考出程度的。一些学生考研其实不是出于对科研的乐趣，而是为了找个好事情、留在大都会。鼎新钻研生入学提拔法子，就是为了将真正愿意投身科研的学生提拔出来。”

北大社会学系传授夏学銮几年前曾加入该系的钻研生口试事情。据他先容，那时曾有一名女考生，考研的笔试成就很好，她本科进修的是管帐专业，教员们在口试时发明她的社会学知识很是少，钻研能力低，一致认为她不合适做钻研生，以是就没有登科。

据记者领会，比年来，为了找个好事情或留在大都会而选择考研已成为广泛征象。

如今国度行政学院大众办理教研部事情的小钟，2007年从北京的一所天下重点大学博士结业。他奉告记者，他四周很多钻研生同窗从大2、大三时就把重要精神用来采集之前的考研试题，探问报考黉舍、专业乃至导师的环境，出于对专业钻研有乐趣而考研的同窗很少。

中国传媒大学硕士钻研生王丹说，她四周有很多同窗当初就是奔着黉舍在北京、就业机遇多才报考的，“有一位男同窗本科的前三年专业课学得很差，为了读钻研生未来找到份好事情，他花几个月去上考研教导班，


突击进修后考上了钻研生。而现实上他对付专业没有甚么乐趣。这类环境很广泛。”

　　钻研生培育机制鼎新势在必行

教诲部有关卖力人近日暗示，2008年将深刻推动钻研生培育机制鼎新，进一步完美以科学钻研为主导的导师卖力制和帮助轨制。深化钻研生招生轨制鼎新，踊跃推动以初试、复试和举荐免试为重点的鼎新办法。

现实上，一些高校已起头测验考试钻研生培育机制鼎新。复旦钻研生院常务副院长顾云深说，复旦已在医学院试行以申请审核制招收博士生，取缔测验。

北大校长许智宏流露，从2004年起，北大鼎新博士生提拔登科方法，渐渐由以测验成就为根本的应试机制，向以本质能力为根本的申请与稽核机制过渡，同时器重吸引、接管海内重点院校优异本科结业生申请免试攻读硕士、博士钻研生。2007年，为了吸引更多的海外优良生源，北大在招收外国留学钻研生时采纳了申请审核制。北大今朝正斟酌取缔钻研生入学测验。

在同意取缔钻研生入学测验的同时，北大社会学系传授夏学銮认为，新的提拔方法应当严酷包管公允和公道，杜绝败北。连系比年来被表露的钻研生招生测验中一些弄虚作假的征象，他说，社会各界对付这些征象切齿腐心，由于它们紧张地粉碎了教诲的公允原则。不管是申请审核制，仍是其他提拔情势，若何增强对各个环节的监视，杜绝假公济私等征象的产生，保护教诲的公允性，应引发高校和教诲办理部分的器重。

除入学测验，钻研生培育的其他一些鼎新问题一样遭到存眷。

南京大学钻研生院副院长许钧认为，中国的钻研生教诲寻求整洁齐截，同一尺度、同一模式，缺乏多样化的成长方针。西安交通大学钻研生院副院长陈花玲建议，教诲部应在专业设置上付与黉舍更大的自立权和弹性，以利于培育跨学科人材。

专家认为，为顺应中国社会、经济、科技的成长，咱们必需鼎新现行的钻研生培育机制和体系体例，进一步提高钻研生立异能力，以知足扶植立异型@国%4TR4P%度对人%n2bkg%材@培育的必要。

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