考研英语阅读理解文章特点

2020年的考研行将到来，送走了一批学员又行将迎来新一批考研雄师。对付2021年考研的考生来讲，大师都领会考研英语傍边，浏览无疑是最首要的一部门。但在真正起头筹备考研英语浏览以前，必定要先领会好相干备考常识，如下总结但愿能提供应大师必定的帮忙。一：文章的篇幅特性考研英语纲领将传统浏览理解四篇文章的总长度划定为1600词摆布，也就是均匀每篇文章400词摆布，但按照近十年考研试题的环境来看，四篇文章的总长度一般都跨越了1600词，每篇文章的长度多在400～450词之间。文章多由4-12段文字构成（多为5-9段）。二：文章题材及来历从近十年考研英语考研试题来看，浏览理解的文章多拔取西方国度特别是美、英国度遍及存眷的话题，文章主题可分为贸易经济、社会糊口、文化教诲、科普常识四大类。考生必要注重的一点是，考研文章不会拔取关于中国的专题报导，也不会拔取宗教、军事兵器等敏感题材，考生在课外浏览时对浏览文章应有所弃取。浏览理解文章多源于近五


年以来的英、美主流报刊，如：《经济学人》、《消息周刊》、《华尔街日报》、《卫报》、《科学美国人》、《期间周刊》）等。

三：文章文体与布局模式@经%58oE1%由%58oE1%过%58oE1%程对积%iU2n8%年@考研英语浏览理解文章的钻研发明，其文体已学术性论说文占多数，偶有阐明文。从宏观上来看，这些文章的篇章布局模式可分为主意—反主意模式（claim-counterclaim pattern）、征象—阐发模式（phenomenon-analysis pattern）、概念/结论—论证模式（claim/conclusion-argument pattern）、归纳综合—详细模式（general-specific pattern）等几种。在现实篇章中，多是一种模式自力呈现，也多是几种模式连系在一块儿呈现。①主意—反主意模式 主意—反主意模式是论辩类、阐明类篇章的典范模式，又称为假如—真实模式（hypothetical-real pattern）或主意—反响模式（claim-response pattern）。在这一篇章模式中，作者先提出一种广泛承认或某些人承认的概念或主意，也能够是假如的概念，然落后行澄清，阐明本身的主意或概念，或提出反主意或真实环境。 比方2010年Text 3就是这类模式：作者在第一段第一句中起首引出Malcolm Gladwell在《引爆潮水》一书中的概念：社会潮水的传布在很大水平上是由一部门特别个别（influentials）鞭策的。第二段承接首段，论述了Malcolm概念的理论根据——二级传布理论，和该理论被遍及接管的缘由。从第三段起头，作者否认了Malcolm的概念，并对二级传布理论举行驳倒。在第四段的第3、四句中作者表白本身的概念：社会潮水顺遂传布的需要前提是遭到最初有影响力人士影响的人（each people so affected）去影响其身旁的人，这些遭到影响的人又继续影响他们身旁的人，即多级传布。若是一个社会传布进程中，与有影响力人士隔一个层级的人回绝继续传布，传布进程就间断了，社会潮水就没法构成。在最后一段，作者经由过程钻研成果进一步验证本身的概念：社会潮水的真正构成取决于易受影响的人的介入。 主意—反主意模式的文章在积年考研英语浏览理解中盘踞较大比重，除2010年Text 3以外，属于此篇章模式的另有2017年Text 二、2016年Text 二、2015年Text 二、2014年Text 1和Text 三、2013年Text 三、2012年Text 一、2009年Text 1和Text 三、2007年Text 1等。 ② 征象—阐发模式 征象—阐发模式中还包含了问题—解决模式（problem-solution


pattern），这一模式凡是在文章起头描写某一@征%8j54D%象或情%5431u%形@，然后环抱这一征象进一步阐发、诠释或阐明，或揭露其问题地点，最后总结这一征象发生的意义，并提出本身的建议或解决方案。或在征象以后，针对这一征象提出概念（得出结论），再对这一概念举行阐发。一般来说，这种文章由征象或问题引出，阐发和结论部门的次序则可能机动扭转。 比方2011年Text 2就属于这类模式：文章第一段以Liam McGee为例，引出职业司理人“裸辞”征象。第2、三段指出这一征象的广泛性并阐发其缘由。第4、五段以曩昔高档司理人信仰持久苦守岗亭的传统，和离任后没有新事情的为难环境做比力，阐明职场跳槽的新变革。第六段是作者对这一征象的评价：经济危机使得高层职员“裸辞”更加公共所接管，而持久苦守一个职位则更容易遭到危险。 在积年考研英语浏览理解中，此类篇章模式的文章也较多，如2019年Text 2和Text 三、2018年Text 二、Text 3和Text 四、2017年Text 1和Text 三、2016年Text 一、2015年Text 1和Text 四、2014年Text 二、2013年Text 1和Text 三、2012年Text 二、2011年Text 1和Text 二、2010年Text 4等。 ③ 概念/结论—论证模式 概念/结论—论证模式常常是将概念或结论置于文章@开%96c84%首或末%3475s%端@，然后在文章其余部门举行说理阐发，或经由过程数据、科学察看、实行成果和援用权势巨子等究竟论据来证实。 比方2010年Text 1就属于这类模式：文章开篇点题，提出全文的中间论点——英文报纸曩昔所产生的影响最为深远的变革是其艺术评论范畴的缩减及严厉性的低落。而文章其他部门经由过程报纸艺术评论的今昔比拟、援用名流话语、以卡达斯为个案等方法证了然这一概念。文章最后一段经由过程阐明艺术评论没有回复的可能揭露了英语报纸中艺术评论的败落这一不成改变的究竟。 在积年考研英语浏览理解中，属于此篇章模式的另有2019年Text 1和Text 四、2016年Text 四、2012年Text 4等。 ④ 归纳综合—详细模式 归纳综合—详细模式的特色就是由作者把要表达的思惟归纳综合成主题句（topic sentence），然后举例阐明，是以又称


为一般—特别模式（general-particular pattern）或综合—例证模式（general-example pattern），其宏观布局凡是由三部门构成：归纳综合报告、详细报告和总结报告。 比方2011年Text 3，全文先容了市场营销勾当中除传统情势以外的其他前言情势。文章一起头就提出主题：除付费前言，现在企业还可以操纵很多其他情势的前言（While traditional "paid" media still play a major role, companies today can exploit many alternative forms of media.）。下文一一对其他前言举行了先容：博得前言（earned media）、自有前言（owned media）、售出前言（sold media）、被挟制前言（hijacked media）。 在积年考研浏览理解中，属于此篇章模式的另有2014年Text 四、2013年Text 4等。

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