研究生上线率近67% 获清华等名校录取

 2022-11-14 22:58:31  考研全封闭辅导班    8
[摘要]

笔者获悉,广州医科大学第六临床学院(清远市人民医院)本科教学取得新突破,过半本科生成功考研,上线率达近67%,其中5名学生被清华大学等名校录取。 170多名医生成为任课老师 2015年,清远市人民医院成为广州医科大学附属第六...



笔者获悉,广州医科大学第六临床学院(清远市人民医院)本科教学取得新突破,过半本科生成功考研,上线率达近67%,其中5名学生被清华大学等名校录取。

170多名医生成为任课老师

2015年,清远市人民医院成为广州医科大学附属第六医院、第六临床学院。2016年,广州医科大学第六临床学院正式招收第一届临床医学专业本科生,共计30名。

在广州医科大学附属第六医院的栽培下,不少学生脱颖而出。其中,学生科研立项8项,获得国家励志奖学金5人,获得第五届全国大学生预防艾滋病知识竞赛优秀奖1人,获得2020全国高校传统文化知识竞赛二等奖1人、三等奖2人、优秀奖2人,综测特等奖1人、一等奖3人、二等奖4人、三等奖8人,获得2020“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛校园赛二等奖1人、2020“外研社·国才杯”全国英语阅读大赛初赛三等奖1人,获得2020年全国大学生职业发展大赛校级赛三等奖1人。

“医院有170多名医生承担教学任务,职称均在中级以上。”清远市人民医院教学部主任潘桂常介绍,按照广州医科大学下达的教学计划,教研室精心做好开课前各项教学准备,规范化开展集体备课、新教师试讲等各项教研活动。严格执行上课前“三提醒”制度,课堂教学有序实施,教学档案资料规范收集整理。同时,教学部组织院级督导对教研室及授课教师进行定期督查,确保理论、实验、见习教学的顺利进行。

学院采取各种形式提高教师投入到教育教学及研究工作的积极性,如召开教师节表彰大会,在全院范围内评选优秀教学管理人员及教师,对参加教师教学技能竞赛、发表教学论文、教育教学研究立项的教师及团队均给予奖励,尤其对积极参与教育教学研究的团队加大激励力度。

学院拥有丰富临床教学资源

“学院一大特点就在于拥有丰富的临床教学资源,可以让学生早临床、多临床、反复临床。”谈及本科生培养,潘桂常举例说,老师在上午讲授肺气肿疾病的理论知识,下午就会带学生去呼吸内科病房查看肺气肿病人,将理论与实践相结合,帮助学生更为直观地了解疾病。

潘桂常介绍,学院还设立临床技能培训中心,坚决贯彻“早临床、多临床、反复临床”的实验教学理念,以“培养人文素质、临床实践能力和创新能力”为核心,优化技能教学内容,突出临床基本技能的应用性。承担广州医科大学本科三四年级学生的教学任务,及国家住院医师规范化培训、实习生、进修医生、护理人员的理论课和临床技能培训、考核及竞赛。

此外,还开展腹腔镜专项技术培训,对院内普通外科、胸心外科、妇产科及泌尿外科专科医生常规开展,计划对清远市基层医院医生开展此项技术培训,以提升基层医生腹腔镜技术水平。成立AHA培训中心,定期对医院医护人员进行CPR培训,进一步规范职工心血管急救技能,提高医院的整体专业水平;有计划对院外人员进行培训,提高非专业人员心肺复苏急救能力。

“院领导注重思想政治教育课程,会给本科生上第一堂课。”潘桂常说,今年将组织临床教师学习相关文件精神,深刻领会课程思政的内涵,提高教师课程思政建设意识和能力。通过教师教学培训等多种形式,积极引导临床教师把课程思政真正落地落实到课堂教学中,并且建立课程思政建设质量评价体系和激励机制。

学院将以教研室建设为抓手,扎实落实教研室主任、教学秘书等岗位职责管理制度,充分发挥教研室主任和秘书的作用,强化教学准备、教学计划、教学实施、教学反馈、日常管理等多个环节过程管理。把精细化教学贯穿到教学管理工作的全过程,以精细化带动教学工作的规范化、标准化。

优化队伍加大教学督导力度

潘桂常介绍,今年将加强资源建设,争取成为大学的教师教学发展分中心。结合学院实际情况,建立结构合理的专家库和培训导师团队,开展教师教育教学能力培训和教师发展咨询。强化师德师风教育,开展教师教学能力培养,建立严格的教师准入制度和退出机制。采取多种形式开展教育理论、教学技能、教学方法等方面的知识学习;加大经费投入


,鼓励教师结合自身工作实际,积极开展教育教学研究。完善教师考核评价与激励机制,细化教学工作的量化标准,制定教学绩效分配相关制度。

优化院级教学督导队伍,加大教学督导力度。增补热心教学的督导成员,以充分保持教学督导队伍的活力,完善督导制度,定期召开督导专家会议,制定督导工作计划。参加大学督导会议,与大学督导专家密切联系,邀请大学督导专家到学院进行工作指导。严格按照大学教学质量规范要求,对教学活动进行以导为主,督、导结合的方式,促进教学活动的规范化,确保教学同质化。

召开评教评学工作会议和开展评教评学活动。由教学部与教研室共同组织本科生、实习生对教学工作进行评价。了解学生学习情况,并收集、整理、分析数据,反馈教研室并制定整改措施,持续改进临床教学工作质量。定期召开评教评学工作会议,反馈临床教学情况,研讨改进措施,促进临床教学质量的持续提高。

提高临床教师参与教育教学研究工作的积极性。加大教育教学研究工作的推进力度,落实任务指标到教研室。完善教学改革的激励机制和配套政策,引导教师投身教学改革,加大教改项目经费支持额度,提高对教学改革的政策保障和服务支撑力度。
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