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原标题：教育部推进研讨生教育分类打开：专业学位研讨生不是降低需求

21世纪经济报导记者王峰北京报导研讨生教育规划规划优化调整的一份重要文件迩来下发。

2023年12月19日，教育部网站发布《关于深化推进学术学位与专业学位研讨生教育分类打开的定见》（下称《定见》），提出坚持学术学位与专业学位研讨生教育两品种型平等方位、平等重要。

关于每年数百万考研学子来说，《定见》是引导他们报考、学习、作业的风向标。

《定见》提出，进一步前进专业学位研讨生比例，到“十四五”末将硕士专业学位研讨生招生规划扩展到硕士研讨生招生总规划的三分之二支配。

往后大学生考研是选择专硕仍是学硕，两者的定位就非常重要，专硕的招生规划不只更大，也更面向工业作业需要，相应的，学硕意味着投身学术，一些学科的学硕甚至是读博士的过渡。

实际中，专硕在求职时仍会遭受差异对待。

“有的用人单位对学硕和专硕并不是对等看待，他们会认为学硕承受的教育质量非常好，致使于有说法将学硕叫‘大硕’，将专硕叫‘小硕’。”北京某高校在读专硕韩亚彤说。

两品种型研讨生教育的培育、保证机制也存在差异。这些年，许多高校不为专硕供给宿舍，专硕学费接连上涨。

这意味着，研讨生教育分类打开的体系机制还需要持续优化完善。

新增硕士点以专业学位为主

专业学位硕士研讨生现已占了研讨生教育半壁河山。全国专业学位公布人数占比从2012年的32.29%添加2022年的56.4%。

即便在顶尖的研讨型大学，专业学位研讨生规划也已完成反超。

在12月19日教育部新闻发布会上，清华大学副校长姜培学介绍，当前，清华大学在学研讨生大学术学位和专业学位别离占55%和45%，但硕士生中这两个比例别离为26%和74%。

江苏省教育厅副厅长袁靖宇在发布会上介绍，5年来，江苏全省专业学位博士、硕士授权点比例别离从2.8%、31.9%增加到13.1%、55.1%，构成了分类打开的格局。

我国现已建成研讨生教育大国，2022年在学研讨生人数现已抵达了365万，跨越了美国。

但我国研讨生教育的竞赛力与兴隆国家比较还有显着间隔。从研讨人员在总人员中的占比来看，我国每百万人员中研讨人员数逐步前进，2021年已抵达1585人，位列全球第45位，但与排名前15位的教育强国的均匀水平（5641人）比较仍有显着间隔。

2021年，我国高级教育在校生中，博士生占比1.33%，比十年前仅增加0.22个百分点；硕士生占比7.37%，比十年前仅增加1.77个百分点。

因而，分类打开是研讨生教育规划规划调整优化的有力行动，专家指出，要持续扩展博士生培育规划，扩展基础学科优良本科生直接攻读博士学位比例，持续扩展硕士研讨生专业学位公布规划。

《定见》清楚对此作出了规则。《定见》提出，新设学科专业以专业学位品种为主。新增硕士学位公布单位原则上只打开专业学位研讨生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主，一起具有学术学位与专业学位的领域偏重规划专业学位授权点。进一步前进专业学位研讨生比例，大幅添加博士专业学位研讨生招生数量。

《定见》还提出，学术学位坚持高起点规划，要点规划博士学位授权点。撑持具有条件的高水平研讨型大学打开基础学科人才培育变革试点，把基础学科首要定位于培育学术学位博士生，进一步前进直博生比例。

专硕不是降低需求

值得留心的是，研讨生教育分类打开要避免一个知道误区，即认为专业学位研讨生培育的是技能技能“蓝领”人才。

实践上，不管是学术学位仍是专业学位研讨生，都是高层次人才，都需要具有深沉、广泛的常识基础。

《定见》全篇没有呈现“使用”“技能”等字眼，亦体现了这必定位。

教育部学位打点与研讨生教育司司长任友群在发布会上说，偏重学术学位和专业学位区别定位，不料味着把专业学位研讨生平等于一种技能型人才培育，不能了解成专业学位就是降低需求，不必学那么多，学些操作型的东西就行了。

研讨生教育分类打开的空间很大，可以变成牵引作业教育分类打开的重要抓手。

在2022年12月27日教育部新闻发布会上，时任教育部作业教育与成人教育司司长陈子季对21世纪经济报导记者标明，要持续拓宽技能技能人才的生漫空间，一起撑持当地进一步立异。比方，撑持高水平大学联合要点作业公司接收在出产一线有必定作业阅历、特别优良的高职结业生，以校企协作项目制方法培育专业硕士学位研讨生。

一位 考研培训事务担任人告诉21世纪经济报导，这些年，高职院校大专结业生升学趋势显着，许多考生“专升本”后持续考研，扩展专业学位研讨生规划，有利于贯穿此类学生的成才通道。

但因为专硕在作业等方面现已存在被差异看待的情况，探究一般融通、科教融汇更需要偏重平等方位、平等重要，且需要稳步推进。

任友群说，“中心经济作业会议提出了稳中求进、以进促稳、先立后破的需求，研讨生教育分类打开也可以依照这十二个字方针活泼推进。各省各单位要做好体系分析，掌控好本区域本单位的痛点、难点、堵点，有关于性地打开作业，稳步推进现有体系机制的调整完善，而不是盲目地搞大拆大建。”

为何学费、住宿存在差异

分类打开已成共同，但因为我国打开专业学位研讨生教育时刻尚短，在分类培育、保证等方面还要进一步探究。

比方，在学制方面，这些年，许多高校将专硕2年培育周期改回和学硕相同的3年。

此前，研讨生学制调整的趋势是缩短学制。揭露信息闪现，1994年，哈尔滨工业大学首先在全校72个硕士点试行2年学制。2004年，武汉大学初步全部推广2年制。2005年，清华大学将一切硕士研讨生学制改为2年制。

可是，2年制研讨生的弹性学制变革只是实施几年后，国内有些高校以?妒垦刑稚嘤柿拷档汀蔽捎执油犯幕?年制。

“学制延伸，最显着的是添加了结业论文和结业方案的时刻。我所学的专业需求专硕既写论文又做方案，早年论文不管是篇幅仍是质量，需求都比学硕低，但迩来几年需求显着前进。”北京某高校在读专硕韩亚彤说。

21世纪教育研讨院院长熊丙奇对21世纪经济报导标明，学硕和专硕的培育定位是不一样的。学硕是为博士教育运送学术型人才，要点是对研讨生进行学术练习。专硕则是培育高本质使用型人才，要点对学生进行作业练习。因而，不能按学硕培育方法培育专硕。

《定见》从设置、规划、规划和规划等方面临两种学位研讨生教育分类打开作出了安设。比方在学位论文评价变革方面，提出“鼓舞对专业学位实施多元学位论文或实习作用查核方法（专题研讨类论文、调研陈述、事例分析陈述、产品方案/作品创造、方案方案等）”。



（研讨生教育分类打开若干行动 来历：《定见》）

“延伸学制，意味着要多交一年学费。我报考专业的学费每年要1万元，这是笔不小的费用。”北京某高校在读专硕刘冬说。

这些年，许多高校专硕学费纷繁上涨。有媒体对147所高校学费的计算数据闪现，在2021-2022年中，有38所高校涨过学费。有跨越26.4%的全日制专硕项目都阅历过涨价，有的还不止一轮。

据报导，在2021年，浙江大学新闻与传达专业的学费从8000元涨至5万元，复旦大学的新传专硕在2021年前就把学费涨到了5万元每年，且不包括住宿费。有考生不解，为啥学硕学费一般为8000元且较为平稳，而专硕学费却是学硕学费的好几倍，且还在上涨。

有的高校的学硕与专硕的待遇也纷歧样。北京大学（校本部）在2024研讨生招生简章中清楚，不为专硕供给宿舍。对此，北京大学（校本部）研招办作业人员称，是因为学校宿舍本钱严峻，不为专硕供给宿舍现已有几年了。

我国教育科学研讨院研讨员储朝晖认为，高校在宿舍本钱有限的情况下选择了基数更大的专硕学生，有利于减轻宿

舍严峻的现状，而学硕学生相对而言，在校时刻更长，更需要使用学术本钱，因而该办法有必定合理性。出于公正的思考，学校也应对专硕生做出必定的抵偿办法，如给予必定的租房补助。

某高校研讨生教育担任人告诉21世纪经济报导，“学硕与专硕学费水平的差异，首要思考是学科特征和将来作业前景不一样，学硕学科首要面向基础学科‘象牙塔’，而专硕学科首要面向工业作业。”

《定见》对不一样类型的投入机制也提出分类支撑，需求加大财务对学术学位特别是基础学科的投入。加大财务投入，意味着相应地可以保证较低的学费水平。《定见》还提出，进一步完善专业学位培育本钱分摊机制，健全学费标准动态调整机制。

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