23考研教育学需要准备什么(考研教育学需要考哪些科目)

2023届的小伙伴，你好呀。


对于刚有考研打算的你，是不是对“要不要考教育学”“教育学怎么备考”“考的话考学硕还是专硕”等备考问题都还比较迷茫呀。


从大家关注的“教育学就业”、“学硕和专硕的比较”、“院校确定”以及“报录比”四个方面带大家走近“教育学考研”。


耐心看完，可以解决你的一系列教育学备考问题哦！


一、教育学就业


以上列出的是教育学研究生毕业后的部分就业去向。


其中，最令大家向往的是——“大学老师”。一般来说，具有高校教师编的工作有三：一是大学一线教师；二是高校辅导员；三是具有大学编制的中小学或幼儿园教师。


“大学一线教师”——要求非常高，特别是在我国大学取消三本院校之后，二本院校的教师一般都是博士学历打底，只有少部分院校可以是硕士研究生；但多要求学校是211、985。在教育学这个一级学科中，学前教育学和特殊教育学两个专业的学硕型硕士学历，相对于其它专业有机会进到一些普通二本院校做大学老师。
“高校辅导员”——要求也较高；在院校上，最起码得是211，985最佳；专业上学硕的高等教育学直接对口，其它学硕专业也可以；再者就是个人的一些软硬件要求：需要是党员、需要是优秀学生干部、需要有组织活动的经验、需要心理咨询师等。


除“大学老师”外，另一稳定且排场的就业去向就是——公务员。有教育领域的公务员可以选择，也可以考虑其它领域。


最常见的就业去向——“一线中小学或幼儿园教师”。如果想从事一份公立学校“一线教师”的工作，教育学绝对可以满足。并且，“教育学研究生+相关学科教师资格证”的装备相比“非师范专业本科生+相关学科教师资格”，在未来人才市场上，有更多、更好的就业机会。因为各个省市地区每年都有大量的一线教师需求，不管是名师范还是一般师范，也不管是学科教学、小学教育、学前教育这些专业硕士，还是教育学原理、课程与教学论等学硕专业，只要考取擅长的学科教师资格证，并积累一线授课经验的话，都有机会找到合适的一线教师工作。


除此之外，还可以根据自己的需要和自己的特长选择相关研究院校等稳定的就业及其它相对“赚的多一些”的就业机会，如：私立学校和一些公司类。


→要相信一句话：你若盛开，清风自来——通过考研、读研把自己变更好，更多、更好的就业机会便会纷至沓来。


二、学硕和专硕


详细剖析


1专硕：有学科教学和教育类


学科教学（语、数、外、理、化、生、政、史、地、音、体、美）


培养中小学一线学科教师，较好就业，但考试时要求高：


一是学科背景要求：


部分院校直接将专业背景（学科背景）作为硬性要求放在研究生招生目录里，例如：华中师范大学学科教学（语文）专业要求：毕业专业为汉语言文学（中文）专业。


二是专业素养要求：


部分院校在研究生招生目录里对报考学生的专业背景没有要求，但实际上从初试的专业课2考试内容或者复试考试内容都提出了相应的间接要求：


√极少部分院校的各个学科教学专业专业课2都考一样，像北师大的专业课2不涉及所选专业的学科专业知识，各个专业都考教育实践与方法；四川师大的专业课2都考研究方法。


√一小部分院校的学科教学专业的专业课2在初试时会考到可以上手准备的学科教学论，但一般初试考教学论，复试的笔试就会考纯专业知识。


√大部分院校的学科教学专业的专业课2在初试时就会涉及到纯专业知识，例如：学科教学（数学）会考到数学分析、高等数学等；学科教学（语文）会考到语文素养（古代、现当代文学、古代汉语、现代汉语、写作等等）；学科教学（英语）会考到英语教学法、英语教学论、英语语言文学、写作。


→如果没有相应的学科背景，跨考学科教学要慎重，特别是主科，即使学校没有要求，初试顺利通过，复试也有“因为没有学科背景”被刷掉的风险。


学前教育：和学硕相比，继续读博进大学授课的机会很小，多是想做一线幼儿园教师的选择，各院校接收跨考，但考虑到就业，建议自身有一些唱歌跳舞的才艺再来跨考。


小学教育：有些院校分学科方向（比如小学数学语文 外语等），复试对学科知识有严格要求，同学科教学一样，跨考请慎重；不分方向的院校，包容性强，任何专业均可跨考，在校期间可以考自己擅长学科的教师资格证，毕业后为小学学科教师。因包容性强，考生越来越多，招的多，考的也多，并不是特别简单的选择。


教育管理：需要3~5年的工作经验；没有工作经验的应届生可以直接忽略。


现代教育技术：是教育技术学的专硕，本科为计算机相关或相关的专业，可以跨考，毕业可以从事信息化教学管理工作和信息技术课程教学工作。


科学与技术教育：本科为理工科可以跨考，毕业可以从事中小学科学与通用技术教师。


职业技术教育是近些年大力发展职业技术教育的产物，也算是新专业，就业方向不够明确，但各专业均可跨考。因就业方向不明确，报考竞争较小。


以上，为常见的教育硕士设置的专业分析。


→请根据自己的实际情况和学习、就业需求综合考虑。


综上，若以上没有自己想考的专业，可以不选专硕。


2学硕


专业设置：


学硕的专业设置齐全：有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学、成人教育学、教育技术学及各院校的一些自设专业，除了杭师大等极少数院校要求师范专业，大部分院校的学硕专业都有很强的包容性，均接受跨考，复试没有跨专业的“歧视”。


深入学习：


学硕的专业，大部分后面都带有“学”，像专硕为“学前教育”，学硕则为“学前教育学”，反应出学硕对“学”的要求要高于专硕。


但绝不是像有些传言那样，“学”就等于“学理论”，而是会在专业下面在细分方向，像“教育学原理”专业，只看表面，会觉得无聊死，但拿北京师范大学的该专业来说，在下面开设有：01教育基本理论与教育哲学、02教育政治学与教育法学、03教育社会学与教育人类学、04德育原理、05家庭教育、　06少儿组织与教育共6个方向，之所以能开设这些方向，是因为在这些方向有着造诣颇深的导师，其它专业也是如此。选择了学硕任何一个专业，录取为下面某个方向，导师会带着你在这个领域做深入的研究。


→学硕可以给你提供细致入微的学习机会和宽广的学习领域，若认真求知，不排除找到兴趣点继续深造的可能性。


发掘兴趣：


学硕的各专业在同一个学校初试时，考试内容是一样的，不需要定死某个专业再开始学，复习过程中，你会学习教育学原理科目，通过学习教育学最基础的内容，看看是否对原理感兴趣（教育学原理专业）；


教育学原理中很重要的一个章节是“课程与教学论”，你只有学习过了，才知道什么是“课程”、什么是“教学”、“二者的关系是什么”、“论什么”， 再也不会出现“课程与教学论”的名字都叫不对（课程与教学论专业）；


除原理外，还会学习中外教育史，了解我国和西方国家的教育发展脉络，看看自己是否沉迷于教育家的教育思想走不出（教育史专业）；


也会在中外教育史中了解高等教育的发展（高等教育学专业）；


还会在中教史的现代史学到职业教育学家黄炎培，看看是否对“大职业教育体系的构建”感兴趣（职业技术教育学专业）；也会学到保罗朗格朗的终身教育，进而get到成人教育学存在的意义、思考其发展的途径（成人教育学专业）；对中外教育对比研究有想法的，且英语较好或擅长某门外语的完全可以考虑比较教育学专业。


要知道，除了就业，学自己感兴趣的内容，也需要成为选择的理由。


→不要着急，先开始学，学自己感兴趣的内容，也需要成为选择的理由。


实习实践：


在学制年限上，中国人民大学是2年，天津大学是2.5年，大部分院校的学硕学制年限是三年，和专硕相比，多了一年。


研一修完学分，研三搞论文+毕业，研二这一年是空窗期，可以多找实习实践，一般学校的论坛里会有很多信息，导师也会推荐，不懒的话不难找。在实习实践过程中，一个是积累经验，丰富自己的简历，另一个就是找到自己的兴趣点，确定好自己以后到底做什么，毕竟考完研找到工作后，已然没有不喜欢再辞职的机会。


→这样对比的话，学硕的实践机会是要多余专硕。


就业方向：


专硕能从事的就业方向，学硕也能从事，并且其就业领域更广泛：高校编制（辅导员、附属学校）、事业编制（区教委、教育局）、研

究院所、出版社、一线教师、辅导机构、新媒体等等等等，（学硕可以按照专业就业，也可以按照“教育学”一级学科就业）。


学硕的专业除学前教育学和特殊教育学这两个极其专业的专业外，其他各个专业都可以冠之于“教育学”就业，无明显差异。


三、院校确定


1专硕


专硕因为不同院校专业课2考的几乎都不一样，需要先定下院校。在确定院校时，可以考虑以下三个因素：


第一：直接在9所211里面选择，全国就业都认可。


第二：考虑以后就业所在地的师范院校，本地就业不担心。


第三：挑自己喜欢的城市的师范院校，没准以后留在那儿。


一般来说，本地中小学校园招聘最可能去到的院校是教育部直属的6所师范（北京师范大学、华东师范大学、西南大学、陕西师范大学、华中师范大学、东北师范大学）和其它211师范（湖南师范大学、华南师范大学、南京师范大学），以及自己本地的省会师范院校（山东师范大学、河南师范大学等）。因此，优先考虑第一、二因素，觉得够不着一的可以考虑二，想换个城市的可以考虑三。也可以根据上述因素，列出几所院校，优先关注专业课2的考试科目，看自己擅长哪个。


最晚可以在考试当年的5月定下学校，开始学习专业课2。先学习333和英语2，待333学过一遍之后，会比一开始选择更有资本和底气，当然，如果没学好的话，仍然盲目。所以，自信是自己学出来的。


2学硕


院校类型：


有统考和自命题，在自命题中有参照统考的自命题和不参照的自命题。


第一，统考，科目代码为311，目前有140余所院校招收学硕教育学，其中90多所是311，211的9所师范院校中：华东师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、华中师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、东北师范大学，7所都是统考。


第二：参照统考的（考试科目、参考书、科目内容重难点均一致）自命题，有两种：


一种是官方招生目录，直接告知参照教育部统一考试大纲，例如：首都师范大学的774教育学综合、苏州大学的633教育学综合等。


第二种是没有指定参照教育部统一大纲，但从历年真题分析来看，跟统考参考书、科目重难点一致，例如：北京师范大学的703教育学综合。


第三：参照统考的（考试科目包含于统考，相同科目可以按照统考参考书复习）的自命题


统考考试科目为5科：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法，有些学校的考试科目为其中两科，像湖北师范大学是考教育学原理和教育心理学；有些学校的考试科目为三科，像哈尔滨师范大学703教育学综合，考试三科是教育学原理、中国教育史和外国教育史；有些学校的考试科目为四科，像扬州大学的661教育学综合，不考研究方法，剩下的四科和统考一样。


第四：不能参照统考，有两种：


第一种，考试科目跟统考一致，但是参考书有区别，且按照统考进行准备不能覆盖考试的院校，例如西南大学的666教育学综合。


第二种，考试科目不包含于统考的范围，例如北京理工大学要考管理学等。


→对于跨专业考学硕的来说，一开始定不下院校是没有任何问题的，按照统考的教材先着手进行准备。后期你可以选择的院校至少有100所+。


院校选择：


有同学会有疑问——北师大、首师大这些明明是自命题，为什么说可以参照统考呢？


这个问题很好，上面所说的参照是从考试科目、参考书目和科目重难点来说：统考的科目齐全，参考书最为经典和全面，考纲及历年真题足以反馈各科的重难点，这些一样的话，根本不影响你一开始的复习。


这些自命题院校和统考不一致的是真题出题的风格，统考重视细节，北师大和首师大这些自命题院校重视知识的拓展，在后期背书的要求、题目的针对性训练是不一样的。


等7月开始背书、开始做题时确定好自己是否要从统考跨越到自命题或从自命题调整至统考都是来得及，并且也是足够科学合理。因为有些同学不拘小节，但脑子比较活跃，避开选择题是有好处的。当然，一开始定下要考北师这些全是主观题题型的院校的同学，有着完美的强迫症，也可以转为统考。


→总得先开始学，才能够发现自己在这一学科的造诣到底是怎么样的。


院校确定：


对于考学硕的同学来说，想考的院校只是个目标，目标是给予你努力的方向和动力。非哪所院校不考的话，直接奔着去就好。没有这么绝对的同学，就先踏踏实实的学，在学习过程中，慢慢了解，慢慢储备。


老话说，选择大于努力。但要知道，努力了才有选择的资本。若怕没有奋斗的动力，可以把最好的华东师大或北师大或其它985、211当做目标，放在心中，朝之做最大的努力；但一开始就在“我究竟是考北师大还是华东师大”上考虑太久而不行动，着实没有必要。


四、报录比


报考人数和实际录取人数的比例，可以从报录比上推断哪个学校哪个专业好考。这个报录比只能由学校官方统计，目前就招收教育学学科的140余所院校，统计报录的极少，关心报录比的可以在目标院校研招网上查看，没有就是没有。


其实，不用报录比，根据学校知名度和各专业历年分数线，也能够判断出哪个学校相对难考一些，哪个专业相对难考一些。不难猜测，好学校、好就业的专业就难考。


在学校上，基本上有光环（985、211、双一流）的学校和城市好的学校（北京、上海、广州、深圳、沿海城市）竞争都很激烈（等于难度大）；在专业上，专硕的学科教学（语文、英语）竞争尤其激烈，小学教育和学前教育也不相上下；学硕的学前教育学、教育学原理、课程与教学论这三个专业在各个学校都是竞争最激烈的专业。


考研本身就不是一件容易的事情，想考好学校、好就业的专业更难。但是，这个难一定是“相对”而非绝对，因为通过准备，难是可以克服的。


→不挑肥拣瘦，也不妄自菲薄，定下目标，放在心中，落实到行动上，一点点靠近。