高考前的高三学生在想什么我的高三日记摘抄高中考研考试选科...(高考前高三学生放几天假)

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见文末说明↓↓↓
01
关于本文的说明
最近，由于临近高考，为了帮助高三学生调整状态，争取把握最后时机拿到最好成绩，我写了一些关于高三学生学习状态的文章。
参见：
同时，我也在前几天晚上直播的时候，讲了很多关于高三家长如何帮助孩子改善状态提升效率的内容。
然后，就不禁想到，我当年上高三的时候，是什么样子呢？
于是，我就找出了我当年的日记本。
说实话，真得感谢当年高一的时候，班主任让我们准备一个专门的本子来写周记。
一开始，他还会每周检查我们写的内容。后来也不查了。
其实就是为了让我们养成写周记的习惯。
后来，我对这件事就延续了下来，不但写周记，还“变本加厉”地变成了日记以及随感，只要有机会，有感受，就会倾吐在自己的日记本里。
这个习惯，也可以说是爱好，一直持续到了研究生阶段。
所以到现在，我的日记本已经累积了厚厚一大摞。
这就成了我的“历史档案”和生命记忆，很方便我去查询当年的情形，看看那时的自己是什么样子。
可以说，我现在能不忘初心地做着当年就想做的事，跟多年来一直写日记，一直保持思考和记录，大有关系。
这就在不断促进我的人生思考，强化我的人生态度，让我始终记得我要做个怎样的人，要做怎样的事。
这可以说是一种自我教育，一种自己塑造三观建立人生方向的过程，各位家长也可以鼓励你的孩子形成这样的习惯。
回到今天的主题，我找到了当年自己高考前这个时节的一些内容，摘录了其中一部分放在这里，一是作为自己的一个历史记录备案，二是也给各位家长提供一个样本，希望有助于大家更好地理解高三孩子的心态，然后帮到自己的孩子。
需要说明一些相关背景情况：我是1998年在四川的一个县城里参加高考的。
当年我们的高考采取的“3+2”模式，一共五门课，我选的是理科，考的是语数英物化，高考时间是7月7/8/9日，比现在要晚一个月。
另外，我们当时是在高考前报志愿，大概在6月20日左右完成志愿填报的。
所以，当年的这个时候，也就是5月初，正是距离我们高考两个月的时候。我就从日记中1998年的这个时候开始，选了部分内容，也选了6月份的距离高考一个月时的部分内容。
另外，我也顺便查询了一下当年的高考数据：
1998年，全国高考人数320万人，录取108万，录取率为34%。
1999年，全国高校开始大规模扩招，高考人数288万人，录取160万人，比1998年增加了52万人，增幅为48%，总体录取率首次突破50%，达到56%。
当然，这些数据，我们当年是没有概念的，只知道埋头学习迎接高考：）。
关于我下面摘录的日记内容，我再说明一下：
我那时写日记已经是随感体了，即有感而发就写上一段，并不是每一天固定地写一篇。有时写的内容有标题，有时没有标题，有标题的我都用书名号标识了。
除了正文部分，我在每节内容后面也做了少量点评和说明，放在括号里，用淡蓝色字体表示。
02
高考前两个月日记
5月10日：《考分》
进入高三下学期，各科练习、测验不断加量。
起初，满目皆是红灯，也不以为然。越近期末，潜意识中对分数也重视起来：不愿频亮红灯。
再得了几回难得见到的高分以后，便觉得自己大小是个人物。
喜欢考试又害怕考试——喜它为己添了光彩，怕考砸失去昔日地位……
以这种心境迎考，自然发挥不稳定。
因此，我的得分是上下波动的。高分的喜悦之后，必有低分的悲哀——到现在为止，我还不能做到真正的宠辱不惊。
但我对目前的考试制度合理与否产生质疑：除了衡量得分，让几家欢喜几家愁，难道就不能让学生保持一种正确的心态？
但我不是在这里怨天尤人的。
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生”，真的优秀者，也能很好地适应环境。
如何在考试中保持正常发挥，是我需要探索的一大课题。
（本节是对考试成绩的分析，可见那时的我也是成绩不稳定的，我的分析是跟心态有很大关系，需要调整好自己的心态。
现在很多家长也都提到孩子有考试成绩不稳定这个现象，别着急，这个现象其实很普遍，越是这样，越要去调整孩子的心态。）
5月12日：《凡事别想那么坏》
以前，耳闻目睹了校内一些“怪现状”——低年级的早恋风、打架、扒窃，真让人心酸，差点认为那是无可救药的。
现在，经别人一点拨，突然想通了——由于年少，学习无压力，难免办些糊涂事。越往后，越易“成熟”。
这也就是而今高三年级较易管理的原因。
用现今流行的一句话说：到了高三，“搅棍”、“害群之马”等就“消化”得差不多了。
因此，凡事不到最后，别放弃希望。
（对于现实情况的观察和分析总结，落脚到了自我激励。）
5月15日：《怎样做好教师》
要做一个好教师的话，你必须尽可能地无私。
你要做好“青出于蓝而胜于蓝”的思想准备——你的学生迟早会超过你甚至看不起你的所作所为——也许就在你带着满腔热情为按他们传道受业的同时，自以为翅膀长硬的他们就开始这样想了。
你能够做到的是什么呢？
努力学习以充实自己，延续这种事的爆发期限；为学生们取得的成绩感到高兴，创造一切条件让他们加速成长。
只有这样，才算一个合格的教师。
（那时的我，已经逐渐把做教师当作自己的理想了，所以很多时候都会往教育方面去思考，这样也增强了对于现实的适应力和对于学习的动力。）
5月19日：《自勉》
胸怀鸿鹄凌云志，得意不在少年时。
（自创的两句诗，也是自我激励。）
02
高考前一个月日记
6月3日
这一夜心绪颇不宁静。
刚刚结束了四科考试，我做得很顺利。
于是，这个夜里，我从掺杂着兴奋、忧虑的梦中醒来，躺在床上闭目而思，总是无法平静。
为什么呢？
我总觉得自己没能以一种正确的心态面对“考试”。
是的，以前的“只争朝夕”地学习，虽说不全是为了拿高分，但为何在遇到容易的或是做过的考题时，心中总抑制不住那一阵窃喜。
还有我们的许多同学，为了考试猜题押宝，把拿高分看作学习的第一目标。
这便是目前教育制度不完善的体现。
而我，又能为国家、为人民做点什么呢？
现在学的将来能对祖国的建设起点什么作用呢？
我该不会成为那种“高分低能‘吧？
这些都是让我不宁静的原因。
（心态，真的很影响考试状态和考试结果，所以家长们真要注意孩子的心理状况，做好孩子的心理建设。）
6月3日：《想及他人》
突然间有种感觉：一个人如果自私，只是考虑自己，便很难让自己的思维开阔起来；
而一个心怀他人的人，很容易越过思维的狭区，有左右逢源之感。
（从小我到大我，可以更有力量！）
6月4日：《由一次考试结果所想到的》
我不是什么“异才”，我的每一点进步都是通过自己踏踏实实的努力得来的。
而且，我不可能大起大落如浪花。
每一次的结果都不会偏差于自己的意料，近来几次都正体现了这种风格。
而我每一次想入非非的投机取巧，都仅换来现实的惩罚。
因此，到现在为止，轻浮的毛病已逐渐在我身上消失。
但是，我发现自己的觉察力不够敏锐，对外应力的支承能力稍嫌弱。
不过，这在现在并未对我产生多大阻碍。不知将来能否适应快节奏的现代生活。
车到山前必有路，我会永不停步地向着目标前进的。
（自我分析与激励。）
6月5日：《别说还没准备好》
不可避免地，人生的一大转折点就要来临。
这势必引发一场“头脑革命”——你必须准确而果断地作出抉择。
以前一直对升学志愿、理想等敏感问题采取回避的态度，潜心扎入学海，为这最后一搏做准备。
现在，当它真正来临的时候，又惴惴不安了。似乎不敢接受这现实，因为我“还没准备好”。
从哪里说起呢？你怎么会还没准备好？高中三年，不，就说这最后一年吧，你保持了一个较稳定的加速度。
当然，与全省范围其他重点中学的一些与你具有同等目标的同学相比，你可能不算好。
但是，机遇总是伴随着挑战出现的。你面临严峻挑战，也目及着良好的机遇。
既然“机遇只偏爱有准备的头脑”，那么，我相信，不到最后，决不出胜负——你应该懂的。
（自我分析与激励。）
6月5日
我一向很相信atp的话——他说，这次高考全年级上600分的是凤毛麟角，意即名牌大学对我们这届来说，仍是难以企及的。
说这番话时，他并未那么的意味深长、言近旨远。但在我心中，开始有了一种沉重的感觉——撇开个人的得失，我开始思索：为什么我们的学校就难以飞出金凤凰呢？是同学们努力不够吗？
不，头脑聪明、奋力上进者不乏其人。他们付出的努力不会比那些有幸入北大清华的同学少，但所得呢？
我并不奢望自己上名牌大学以求光宗耀祖。我希望能就自己实力选择，将来培育多多的大学生。
“既然成不了天才，就做培育天才的泥土好了。”
（atp是我的一位同学和好朋友。当时顺着他的话，我想到了环境的问题，也明确自己的追求。）
6月7日
一觉醒来，面对穿衣镜，总得仔细看看自己的体型是否变化，衣裤是否合身。
然而，结果很难让人满意——我是在长期的禁闭式生活中改变了体型的，整天坐在桌前，腿部难得训练，脂肪积累了下来，真是“髀里肉生”哪！
逐渐地，我开始不相信那种在其他方面不行便死钻书海以求精神解脱的做法的正确性。
是的，这一年来的学习的确让我增益不少，但主要是学会如何应对考试，而付出的代价是：杜绝社交活动，减少家务劳动，远离操场上的运动。
更可怕的还是：让我错误地认识到，以增加学习时间而不是提高学习效率来学习，仍是可行的——还是那种“怕站不怕慢”的中国传统思想和作风。
为什么就不能让孩子们学得轻松快活一点呢？
如果谁都像我这样做学问，那社会也就别想发展了。
我得救救孩子！
（从分析自己的学习问题，到想要去帮助更多人，由此也增强了自己的学习动力。）
6月11日：《怎样对待好幻想的心灵》
年青人很容易心浮气躁，想入非非，最担心他们在课外生出什么事来。
而回想我的前两年生活，课外倒是安分守己，却在课堂上恣意地放开了思想野马的缰绳，因此接受

知识很慢，基础很不好。
这让我不得不在后来花费数倍的时间和精力去补习。
为什么不能正确地引导青少年以减少这样的误入歧途者？我由是想到。
学习上的确需要自制力和自觉性，但我们的教师，难道不应该尽力抓住那一颗颗年青好动的心，因势利导呢？
这就是一个课堂艺术的问题了：如果他（她）是一个好教师，必能在课堂上以其独特魅力吸引听众。如果把课上得跟主持一台晚会一样，谁还会开小差想到一边去呢？……
青少年时期是非常关键的一段成长期，愿天下的教师都能积极地引导青少年，并善于做铺路石和人梯，让他们一跃成龙。
（从自己的经历回顾，联系到社会问题，有了一种责任感，更加明确了从事教育的方向。）
6月13日：《不到最后，没分出胜负》
今日公牛队在3:1的情况下主场败北。这真是始料不及的。
先前公牛曾大比分（93:54）胜爵士，人们一直看好公牛，等着今天看他们轻松捧杯，赢个三连冠，为乔丹时代划个圆满的句号……
现在看来，事情没到最后，是不容妄加幻想的。
这也提示了我：竞争的机会是人人均等的，我该奋力前行。
（从当时的爱好——看nba比赛，给自己积极心理暗示和自我激励。）
04
总结与反思
本次日记摘录全文到此结束，不知你看过之后，作何感想？
而我看到的是，当年的我，在自己想办法理解社会、思考问题、调节心态，并用自发形成的理想激励着自己，也确实起到了不小的作用。
我那段时间的自我激励，帮我在高考前的那段时间坚持了下来，而且增强了我的学习动力，还最终提升了我的高考成绩。
心理的力量真的太重要了！
这个力量，主要就来自于理想。
而要形成理想，就特别需要长远规划。
那么，如果有人更早给我规划一下，为我提供一些信息，理清一些思路，调整一下心态，让我更早明确自己的理想，我相信会更好的！
下面这个视频中，我也对当年的高中时代做了一些回顾，可供参考：
今晚的直播，我就结合今天的文章内容，来跟大家谈谈：高中生在想什么？家长如何做好孩子的心理建设？
我会回顾我的高中时代，化身为一个高中生来现身说法，也会分析我现在接触的高中生案例及相关现象，来给家长们提供一些辅助孩子成长的建议。
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