发展研究生教育,广西这么干

??研究生教育是培养拔尖创新人才，为经济社会发展提供智力、创新支撑的主要途径。步入“十四五”，广西经济社会发展需要更多、更高质量高层次人才。12月3日，全区研究生教育工作会议在南宁召开，提出要加快补齐短板，立足内涵建设，研究生教育既要上规模、更要提质量。

A 为广西人才需求扩容

对于广西而言，研究生教育最主要的任务，依然是合理扩大规模，培养更多高层次人才，以契合广西社会发展需求。

过去几年，广西研究生培养规模实现了跨越式发展。当前，全区共有7个博士授权单位、43个博士学位点，13个硕士授权单位、29


9个硕士学位点（含博士）。2019年，全区共有在校研究生38222人，比2013年增加了53.5%。其中硕士36223人，增幅50.5%，博士1999人，增幅140.6%。

但总体而言，这样的规模对比全国偏小。到2019年底，全区每10万常驻人口中，博士研究生在校生数仅为4人，硕士研究生73人，分别相当于全国平均水平的13.2%和41.9%。广西高校在校博士、硕士仅占全国研究生人数的0.47%、1.48%，高层次人才缺口明显。

广西通过加强学位授予单位立项建设，稳步扩大研究生教育规模。2017年全国学位授权审核中，我区获批新增博士学位授予单位和硕士学位授予单位各1个，获批新增博士学位授权点20个、硕士学位授权点66个。今年，桂林医学院、南宁师范大学、广西财经学院、玉林师范学院等院校，也分别申报新增博士、硕士学位授权单位。

“我校已经完全达到新增硕士学位授予单位申报的各项条件。”广西财经学院校长夏飞在会议上介绍，该校2019年投入800万元学位点立项建设经费，目前学校生师比为16.4:1，硕士以上学位教师超过8成，其中博士学位教师占比27.6%。

B 调整学科对接社会发展

一方面合理扩大培养规模，增加高端人才供给；另一方面，聚焦服务区域发展战略，广西不断调整学科专业，优化结构布局。

在研究生培养类型上，广西把发展专业学位研究生教育放在优先位置。目前，全区有专业学位在校研究生20459人，比2013年翻了一番还多，已赶超学术学位研究生规模。

但目前，广西仅有3个博士专业学位授权点，所培养专业学位研究生基本上是硕士生，2019年全区专业学位博士研究生在校生数仅96人。围绕广西经济社会发展需求，我区将重点新增一批硕士、博士专业学位授权点，使硕士专业学位研究生教育规模稳健增长，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。

服务经济社会发展需求，广西不断优化学科专业结构。自2016年实施学位点动态调整以来，我区共主动撤销硕士学位点42个，新增学位点2


8个，新增学位点布局海洋科学、船舶与海洋工程、信息与通信工程等学科。在上一轮全国学位授权审核工作中，广西大学自主撤销部分学位点，同时一举新增博士学位授权点9个，新增数为全国并列第二位，一级学科博士学位授权点数量从8个增至17个。2018年，广西民族大学新增化学工程与技术一级学科博士点，成为全国民族院校系统唯一的一个理工科一级学科博士点。

C 多措并举提升人才培养质量

质量是研究生人才培养的关键，规模扩张最终只有回到内涵发展的路径上来，才有生命力。近年来，广西不断创新方式，提升人才培养质量。

强化产教融合，让行业企业深度参与培养过程；推进科教融合，让科研与研究生培养“一体化”。广西大学聚焦实践创新能力培养，积极推进研究生教育实践基地建立，与企业共建研究生分院，探索高校与行业产业深度融合的方式，推动“双百”专家进入教师队伍。桂林电子科技大学构建教师、讲师、创业导师、创投导师“四师制”，积极开展校企合作和协同育人，专业学位研究生创新实践能力显著提升。广西中医药大学设立硕士创新创业学分，将创新创业实践纳入必修环节管理，深入推进医教协同。

与此同时，广西从多方面进一步完善研究生质量保障体系。强化岗位管理，着力提高导师队伍水平：广西医科大学开展“什么人可以当导师”“如何当导师”“怎么样的导师是好导师”大讨论，把好师德关，并破除“终身制”，提高导师质量和水平；桂林理工大学制定管理办法，对任课教师的条件、职责、新开课条件等做出明确规定。加强学风建设，严惩学术不端行为：广西师范大学完善研究生论文质量监控制度，确保学位论文高质量，近三年来，该校研究生学位论文抽检合格率达到100%；广西中医药大学学位论文质量保证和监控体系日益完善，建立了学位论文工作实施办法、写作规范、基本要求及评价指标、学位论文作假行为处理办法等较完整的学位论文质量保障制度。改革质量评价机制，破除“五唯”评价方式：桂林电子科技大学围绕“创新”“质量”主题，开展研究生创新创业教育活动，近两年该校研究生在各级各类大赛中获得国家级奖项80余项、省级200余项；广西民族大学强化入口关、培养关、出口关管理，打造研究生培养质量保障体系。